Qu’est-ce qui fait que certains élèves s’engagent pleinement dans des activités scolaires ,trouvent du plaisir à apprendre,éprouvent de l’intérêt, de la joie à s’impliquer davantage alors que d’autres abandonnent toute envie à suivre des études,se desengagent?Les premiers sont motivés :ils éprouvevnt du plaisir,de la joie en s’impliquant dans des activités d’apprentissage, ont de l’estime de soi,se sentent capables d’avoir un contrôle sur ce qu’il font les car penser qu’on a du contrôle sur ce que l’ont fait,se sentir capable d’accomplir une tâche,avoir de l’estime de soi,comprendre mieux pourquoi on doit le faire sont des facteurs qui favorisent la motivation énergie pour pour atteindre l’objectif .La motivation  est dépendante de notre confiance ,de notre sentiment d’efficacité,des sentiments ressenties lors des activités scolaires.La manière de l’apprenant de considérer son environnement , ses propres capacités est plus  déterminante que la matière enseignée et  l’enseignement, l’idée que l’élève se fait de lui même ,de la situation ,de l’environnement dans lesquels il travaille  déterminent la motivation qui est un état dynamique qui a ses origines dans les perceptions qu’a un élève de lui même et de son enviornnement et qui l’incite à choisir une activité et à s’y engager pour atteindre un but. C’est la représentation de la situation que se fait ‘élève qui compte et non pas la situation elle même.Elle est influencée par les perceptions de l’élève ,de son comprtement ,de son environnement. Elle implique une longue série d’interactions entre l’élève et son environnoment.Les facteurs de motivation extrinsèques :les institutions scolaires utilisent  la carotte et le bâton(les notes,les diplômes,les récompenses ou les punitions et les sanctions) pour inciter l’élève à apprendre à effectuer des activités d’apprentissage.Ces facteurs pourraient inhiber la motivation intrinsèque qui seule permet d’ ancrer effectivement réellement l’apprentissage.Il est du devoir de chaque institution ,de chaque enseignant de doser les méthodes de la non -notation jusqu’à la fréquence d’évaluations sommatives.

La motivation intrinsèque liée à la curiosité,à l’intérêt,au plaisir que l’on prend à faire une activité pour elle même à l’opposé de la motivation extrinsèque  qui dépend des récompenses à obtenir et des punitions ou sanctions à éviter.Quand la compétence perçue  et le sentiment d’autonomie sont réunies l’élève se trouve dans une motivation intrinsèque mais dès que l’un de ce deux facteurs baisse, il se dirige vers la motivation extrinsèque.

La démotivation est le produit de l’incompétence perçue,des difficultés, des contraintes,du faible estime de soi ,du manque de confiance,de jugements défavorables ,dévalorisant portés par l’enseignant,les parents, de la mauvaise idée que se fait l’élève de l’école.Pour favoriser la motivation intrinsèque :energie ,élan qui incitent à  effectuer,exécuter une tâche et qui met en oeuvre ,stimule l’ envie, l’ enthousiasme de l’élève ,il faut  proposer des activités authentiques,le travail vrai,encourager la communication,la coopération,,développer l’autonomie,et redonner l’estime de soi.On doit aider l’élève à prendre conscience de ses capacité,de ses compétence ,de ses points forts,de le  rendre acteur de son apprentissage ,de se prendre en charge,de le responsabiliser ,d’avoir confiance en lui, lui permettre de repérer ses erreurs et de s’auto-évaluer, de donner un feed-back régulier et immédiat pendant l’apprentissage afin qu’il apprenne ce qu’on attend de lui. Il peut se corriger lui-même après avoir intégré les éléments de la maîtrise d’une action à réaliser.Il est important de faire attention aux évaluations qui mettent en compétition les élèves entre eux car elles découragent ceux qui ont des difficultés d’apprentissage,ne doivent pas donner lieu à un jugement défavorable ou encore pire à une dévalorisation,à un rabaissement,et des dénigrements qui inhibent et bloquent l’élève.Pour favoriser la motivation il est conseillé de faire participer  l’élève à des activités parascolaires qui permettent à l’élève de s’épanouir,de tisser des relations,d’extérioriser,de se défouler ,d’avoir une récréation bénéfique,d’avoir de l ‘estime de soi,de la confiance en soi, stimule l’envie,le désir,le plaisir d’apprendre  mais elles ne doivent pas être source de stress, de fatigue ,de perte d’énergie .Il faut qu’il y ait un équilibre .