Le décrochage scolaire,l’abandon scolaire: l’arrêt souvent involontaire ou forcé des études avant l’obtention d’un diplôme surtout dans le cursus secondaire est un problème social grave .Est considéré comme décrocheur tout élève ,apprenant inscrit au début de l’année et qui ne le sera pas l’année suivante sans obtenir un diplôme d’études secondaires.Notons que le nombre des élèves à risque de décrochage,d’abondan  scolaire qui fréquentent encore l’école mais qui présentent des prédicteurs,une probabilité d’abandonner ,de quitter les études augmente malgré les mesures prises pour enrayer ce phénomène alarmant,complexe mettant en jeu une multiplicité de causes  et de facteurs dépassant le cadre social. Il n’est pas récent mais de nos jours il constitue un problème social qui a pris de l’ampleur et qui est devenu alarmant, inquiétant,grave tant pour les décrocheurs que pour l’ensemble de la société. Il a un coût soci-économique non négligeable  pour l’ensemble de la population  c’est pourquoi il est indispensable de lui trouver des remèdes efficaces,adéquates.Il n’est pas aussi facile de comprendre ce phénomène d’en saisir toute la complexité étiologique qui implique une approche pluridisciplinaire: pédagogique sociologique,psychologique.La décision souvent involontaire de quitter l’école est le résultat d’un cumul de facteurs multidimensionnels ,de situations personnelles,sociales,scolaires,relationnelles,institutionnelles.

Facteurs individuels,personnels: les difficultés d’apprentissage,les troubles du comportement,la démotivation,l’inadaption à l’école,la dévalorisation des études,valorisation du travail rémunéré que les études.

Les facteurs familiaux, relationnels et sociaux :les apprenants à risque de décrochage scolaire éprouvent des difficultés relationnelles, ne réussissent  pas à avoir à entretenir des relations sociales normales avec autrui ,éprouvent d’importantes lacunes dans les habiletés,les compétences, les relations sociales. Leur déficit dans leur capacité relationnelle,sociale diminue leurs aptitudes à interagir. Leurs rapports avec autrui sont souvent tendus caractérisés par l’irritation,l’agressivité,l’hostilité.

Facteurs familiaux, sociaux: Le milieu familial est detreminant de la réussite comme du décrochage scolaire: les élèves provenant de familles désunies,reconstituées, d’un statut socio-économique faible, dépendante économiquement ,dont les parents ont un niveau d’instruction insuffisant ou faible qui dévalorisent l’école ou valorisent peu les études,qui s’impliquent peu dans l’encadrement la supervision,le soutien de leurs enfants ont plus de risque d’abondan, de décrochage scolaires.

Facteurs scolaires :relations conflictuelles tendues des élèves en difficultés d’apprentissage,à risque de décrochage avec l’enseignant,l’administration, son sentiment d’isolement, de rejet ,le faible estime de soi, d’appartenitr à l’école,perception négative de ses habiletés capacités cognitives,indécision vocationnelle,inadaptation à l’école, faible valorisation des études de la formation ,difficulté d’apprentissage ,démotivation,inadaptation à l’école,aux méthodes pédagogiques ,difficultés reliées aux relations apprenants- enseignants, à l’engagement de l’administration et des enseignants à lutter contre l’echec scolaire,manque de  ressources d’accompagnement,de soutiens.

L’administration,les enseignants, les parents,la société civile  doivent fournir des efforts,consentir des sacrifices pour enrayer le phénomène du décrochage scolaire qui menace les élèves en difficultés d’apprentissage, à risque d’abondan, la famille et l’ensemble de la société.Il faut favoriser la retention la diplômation des jeunes garçons et filles,les aspirations des apprenants,valoriser l’éducation,la formation auprès des parents ,la population;mieux depister les étudiants à risque et intervenir de façon plus précoce et plus efficace,améliorer les strucures,les conditions, la qualité de l’enseignement ,de l’apprentissage, de la formation,investir dans les activités parascolaires,adopter des approches pédagogiques et répondre aux vrais besoin de l’apprenant.Les enseigenants doivent déployer des efforts et essayer de soutenir,d’ accompagner les élèves en difficultés ,à risque de décrochage scolaire ,trouver des remèdes,des solutions à l’indiscipline ,à la démotivation et encourager l’implication,l’engagement des apprenants et éviter d’avoir recours à des méthodes,à des pratiques antipédagogiques, d’exclure,de renvoyer lélève de l’école et le priver de son droit à l’éducation,à la formation pour réduire le taux d’abandon scolaire qui a des répercussions,des conséquences fâcheuses sur le décrocheur, la famille,la société et favorise la délinquance juvénile.Soyons responsables, conscients! Patientons , soutenons et accopagnons les élèves en difficultés,à risque de décrochage scolaire.