أظن أن الكثير تتبع إحدى تصريحات السيد وزير التعليم , عندما أعلن عن فتح خط أخضر ساخن لتتبع غيابات الأساتذة, حيث يمكن لأي مواطن كان  ، التبليغ مباشرة الى الوزارة عن غياب استاذ ما . هذا الخبر أسال بعض الأقلام , لكن التساؤل الحقيقي هو :

هل هذه  هي حيقيقة الأوضاع؟

وهل هذا القرار يعتبر وصفة طبية تداوي الأوجاع؟

وهل نحن أمام قرار يضع حدا لأوضاع؟

وهل….وهل؟؟؟؟؟؟؟؟

……… أم أنه البحث عن كبش الفداء …..

أذكر الإخوة الكرام بقرار اتخذه الوزير السابق عندما أصدر مذكرة تدبير الزمن المدرسي ,التي تنص على ضرورة وحتمية التبليغ عن كل غياب من مدير المؤسسة الى الوزارة مباشرة , ووضع اطار خاص بالعملية تلجه عدة هيئات تعليمية لتتبع العملية…..وكأن المعضلة التربوية كلها تكمن في بعض غيابات الأساتذة . وقتها تدخلت بقوة في اطار لقاء جهوي حضره مسؤولون مركزيون , وشرحت حقيقة المعضلة…وقتها طلب مني مهندسو المذكرة بشكل غير رسمي التقليل من هذه الانتقادات, وتركهم يمررون مهمتهم بسلام. وكلام كثير…..

قد يكون السيد الوزير لاحظ بعض الغيابات وأفهمه أصحاب التفنن في الخطابات ألأثرالسلبي لذلك على المنظومة , للخروج بمخرج جديد وتلويح من حديد ,والبحث عن كبش العيد….ولن يكون  هذا الكبش غير الأساتذة الذين دائما تلصق التهم بهم واصبحوا المشجب الذي تعلق عليهم الوزارة فشل المنظومة التربوية والتعليمية ،  للزج بهم وتحميلهم أكثر من همهم…طحت الصومعة علقوا الحجام … حقيقة  لا ننكر ان هناك أساتذة متهاونون …. لكنها فئة قليلة جدا  …ككل فئات الموظفين في جميع القطاعات  .  لذا فليعلم هؤلاء إن الوضع التعليمي أضخم وأفخم من هذا وذاك .

مدرسة لم تعد تلبي الحاجيات, وتلاميذ لم يعودوا محبين للدراسة وفق هذه الملابسات, وأساتذة حائرون بين هذا الوضع وذاك.

فليعلم السيد الوزير أن جل الأساتذة قد تخرجت ولا زالت تتخرج على أيديهم أفواج من التلاميذ المتفوقين الذين تبوأوا المناصب العليا . فكيف بين عشية وضحاها أصبحوا حديث العادي والبادي؟ألا تتوفر بعض المؤسسات الخاصة التي اعتمدت خطة ممنهجة من برنامج مدروس وعمل محروس وتلاميذ موجهين توجيها صحيحا, من التحصل على أعلى النسب في النجاح . وهنا لست أتحدث عن تضخيم النقط ولا عن تزوير الخطط. بل أتحدث عن مؤسسات رائدة تتواجد في بعض المدن الكبرى, والتي تمكنت من تهيء التلاميذ واعدادهم اعدادا جيدا, مكنهم من التحصيل الجيد والنجاح الخير. بل إن الكثير من الأساتذة المتهمين بالتهاون ,عندما وفرت لهم ظروف مواتية في بعض المؤسسات الخاصة حققوا نتائج لم تحقق داخل المؤسسات العمومية.صحيح المعضلة ليست في التعليم العام والتعليم الخاص- فقط أردت بها اثبات عكس التهم المجانية التي توجه لرجال التعليم…. وانما المعضلة في محتمع فاسد وشارع ماجن ,يلقن ابناءنا كل مظاهر الانحراف , من مخدرات ومسكرات ومغريات شتى…بمساهمة إعلام لم يعد يخدم مجتمعا مسلما بتقاليد عريقة ,ولم يعد يساهم في اعداد نشء مسئول,بقدر ما لوث العقول بالمجون والسفاهة.كما أن السياسات التعليمية السابقة ساهمت في تقليص دور المدرسة والتنقيص من هيبتها عن طريق الخصخصة والبرامج التعليمية المفخمة والمنهاج الدراسي الفارغ من التوجيهات ذات الطابع الذي ينشء جيلا من المتعلمين المتخلقين المتشبعين بالقيم الدينية والاخلاق العالية والأفكار البانية,بدل التركيز على التوجيه العلمي الجاف والتهميش المقصود لكل ما هو مرتبط بالعقيدة, والتركيز على العولمة التي أغرقتنا في تبعية أفسدت مجتمعنا بسموم وهموم …. بدعوى التحرر من كل القيود .

إن المعضلة أكبر من كونها مرتبطة بالغيابات , وأعمق من كونها مرتبطة بالتهاونات, هنا وهناك….انها معضلة مجتمع مائع فاسد تفشت داخله الرذيلة, وغابت عنه الفضيلة…..ولن تنجح أية عملية لن تربط الاصلاح باصلاح الذوات وتنقيتها من الهفوات…وبمساهمة عدة فئات…..