ندوة تربوية حول موضوع:
« الذكاءات المتعددة »

احتفاء باليوم العالمي للمرأة، الذي يحل يوم 8 مارس من كل سنة، وتفعيلا للأنشطة التربوية الهادفة التي سطرتها اللجنة الثقافية بالفرع الإقليمي للمركز الجهوي لمهن التربية والتكوين بالناظور ( مسلك تأهيل أساتذة التعليم الأولي والابتدائي ) منذ انطلاق السنة التكوينية 2012/2013، نظمت إدارة الفرع الإقليمي للمركز الجهوي لمهن التربية والتكوين، يوم الأربعاء 13 مارس 2013 ابتداء من الساعة 12 و 30 د، ندوة تربوية حول موضوع:  » الذكاءات المتعددة « ، قدمت خلالها الأستاذات المتدربات عروضا ومداخلات باللغة الفرنسية تحت إشراف الأستاذين المكونين: خالد الجناتي ومحمد ركراكي.
في البداية قدم الأستاذ خالد الجناتي عرضا حول ذكرى 8 مارس التي أقرت هيأة الأمم المتحدة الاحتفال بها رسميا منذ عام 1977، وذكر بنضالات النساء العاملات وحركة النساء الإنجليزيات، اللائي ناضلن من أجل المساواة بين الجنسين، وتحسين ظروف العمل، والحصول – بصفة خاصة –  على الحق في التصويت.
كما أكد على أن المناسبة هي فرصة متجددة لتقييم وضعية المرأة، والاحتفال بالانتصارات والإنجازات، والتعبير عن المطالب والانتطارات. ليختم بتقديم التهاني للمرأة المغربية على ما حققته من مكاسب، وما ينتظرها من أجل المساهمة بفعالية في تحقيق التنمية المستدامة بالمناصفة مع الرجل.
ثم أعطى الكلمة للمشاركات ليقدمن عروضهن ومداخلاتهن حول موضوع الندوة، فجاءت العروض على الشكل التالي:

عنوان العرض    المتدخل(ة)
Introduction à la notion d’intelligence    الأستاذة المتدربة: فوزية بنعمرو
Théories de l’intelligence et théories de l’apprentissage    الأستاذة المتدربة: صبيحة عاصم
Les fondements  et le développement  de la théorie des «Intelligences Multiples»    الأستاذة المتدربة: سميرة الرايس
Intelligences multiples
Comment est-ce que nous pouvons utiliser les intelligences multiples?    الأستاذة المتدربة: فاطمة نجاح
Les intelligences multiples    الأستاذ المكون: محمد ركراكي
Les Intelligences Multiples au service de la gestion de la classe.    الأستاذة المتدربة: أسماء أيت بن حماد
Les types d’intelligence    الأستاذتان المتدربتان: نعيمة الكريني وخيرة أشهبار
L’intelligence sociale     الأستاذة المتدربة: فاطمة موزارور
L’intelligence émotionnelle    الأستاذ المكون: خالد الجناتي

الخطوط العريضة للمداخلات:

1)    الأستاذة المتدربة: فوزية بنعمرو

Introduction à la notion d’intelligence

ü    Définition de l’ intelligence
ü    Théorie Théorie de Jean Piaget
ü    Théorie triarchique de Robert Sternberg
ü    Théorie d’Howard Gardner
ü    Tests d’ intelligence

2)    الأستاذة المتدربة: صبيحة عاصم

Théories de l’intelligence et théories de l’apprentissage :

ü    La signification du concept d’intelligence.
ü    Les principales théories de l’intelligence.
ü    Les 3 formes d’intelligence :
ü    L’intelligence analytique
ü    L’intelligence pratique
ü    L’intelligence créative
ü    Les nouvelles théories de l’intelligence : La théorie des intelligences multiples de Gardner

3)    الأستاذة المتدربة: سميرة الرايس

Les fondements et le développement de la théorie des «Intelligences Multiples»
ü    Qu’est-ce que la théorie des Intelligences multiples?
ü    Théorie d’Howard Gardner
ü    8 catégories de l’intelligence selon Howard Gardner
ü    Limites de la théorie d’Howard Gardner
ü    Test d’intelligence
4)    الأستاذة المتدربة: فاطمة نجاح

Intelligences multiples
Howard Gardner
Comment est-ce que nous pouvons utiliser les intelligences multiples?

5)    الأستاذ المكون: محمدركراكي
Les INTELLIGENCES MULTIPLES
Qu’est ce qu’une intelligence?
INTELLIGENCES MULTIPLES ET POLYMATHES
LES DIVERSES CATÉGORIES D’INTELLIGENCE POUR HOWARD GARDNER
L’intelligence logico-mathématique
L’intelligence spatiale
L’intelligence interpersonnelle (ou sociale)
L’intelligence corporelle-kinesthésique
L’intelligence verba-linguistique
L’intelligence intra-personnelle
L’intelligence musicale-rythmique
L’intelligence existentielle ou spirituelle
INTELLIGENCES MULTIPLES ET CRÉATIVITÉS MULTIPLES

6)    الأستاذة المتدربة: أسماء أيت بن حماد

Les Intelligences Multiples au service de la gestion de classe :
ü    Théories sur l’intelligence
ü    Le QI
ü    Inné ou acquis
ü    Les intelligences multiples développées par Howard GARDNER
ü    Gestion de classe et intelligences multiples
ü    Utiliser les I.M. en classe… COMMENT ?
ü
7)    الأستاذتان المتدربتان: نعيمة الكريني وخيرة أشهبار
STYLES D’APPRENTISSAGE et DIFFERENCIATION
ü    TROIS STYLES D’APPRENTISSAGES :
AUDITIFS  (Approche analytique)
VISUELS (Approche globale)
KINESTHESIQUES (Approche globale)
ü    LES INTELLIGENCES MULTIPLES : Théorie d’Howard Gardner
INTEGRER LES INTELLIGENCES MULTIPLES DANS L’ENSEIGNEMENT
DIFFERENCIER :
Varier l’organisation de la classe
Prendre en compte les niveaux cognitifs
Respecter les styles cognitifs
Varier les situations d’apprentissage
Varier les approches méthodologiques
Diversifier les outils d’apprentissage
Diversifier les aides méthodologiques
Respecter les rythmes d’apprentissage
8)    الأستاذة المتدربة: فاطمة موزارور
L’intelligence sociale
ü    Définition de l’intelligence sociale
ü    L’histoire du QI: l’équation de l’intelligence
ü    L’intelligence sociale et la réussite
ü    L’intelligence sociale et l’échec scolaire
ü    Quelques notions pour développer son intelligence sociale
ü    Les avantages de l’intelligence sociale
9)    الأستاذ المكون: خالد الجناتي
L’intelligence émotionnelle
ü    Définition de Salovey et Mayer
ü    Définition de Joshua Freedman
ü    Définition de Daniel Goleman
ü    Rôle de l’école dans un environnement où on reconnaît les intelligences multiples.
1-Danger d’une approche unique.
2-Élargir nos vues sur l’intelligence.
3-Cultiver tous les types d’intelligence.
4-Mobiliser l’éventail des capacités humaines.
5-Augmenter nos chances de survie en mettant en œuvre toutes les formes d’intelligence.
بعد الانتهاء من تقديم العروض فتح باب المناقشة، فانصبت التدخلات والأسئلة في مجملها حول أهمية استحضار الذكاءات المتعددة في العملية التربوية لتنمية شخصية المتعلم، وسبل تفعيلها في الممارسات البيداغوجية والديدكتيكية: تخطيطا وتدبيرا وتقويما، لتمكين المتعلم من بناء تعلماته وتطوير قدراته ومهاراته، وبناء شخصيته المتكاملة في أبعادها المعرفية والسيكولوجية والحسية الحركية …
وفي الختام شكر الجميع إدارة الفرع الإقليمي للمركز والأستاذين المشرفين على المجهودات التي بذلوها لتنظيم ندوة تربوية هادفة أسهم فيها الأساتذة المتدربون بفعالية ومستوى مشرف.