POURQUOI POLYTECHNIQUE ?

     Pourquoi polytechnique ? Parce que le développement des techniques détermine grandement l’évolution des sociétés ; il oriente l’organisation et la division du travail, parfois en entrant en contradiction avec les formes existantes, il définit le cercle des possibles où doit s’inscrire toute action de transformation sociale.

On ne peut donc pas appréhender et encore moins changer les rapports économiques et sociaux sans comprendre d’où proviennent les richesses, sans avoir appris, sur le plan théorique comme sur le plan pratique, ce que sont une chaîne de  prévision, un robot, une machine à outil pour former un  ensemble, comment fonctionne une exploitation agricole, comment s’organisent des hôpitaux les transports, comment se produit et transporte l’énergie, comment sont gérés les hôpitaux, des crèches, des travaux publics, comment on construit des maisons, comment fonctionnent des moteurs de voitures.

L’homme, disait Benjamin Franclin, est un animal fabricateur d’outils. Le propre de notre espèce n’est en effet pas l’utilisation des outils, mais de les fabriquer et, en fait jusqu’au début du XIX °siècle, l’homme producteur avait vécu dans une relation harmonieuse avec les techniques. Malgré la division du travail et à défaut d’être  toujours les propriétaires des outils, les travailleurs en restaient les maîtres : ils manipulaient l’outil, lui imprimaient le rythme, en comprenaient  souvent le fonctionnement et la fabrication. Le constat est vrai pour l’utilisateur ou des paysans pauvres et même pour l’ouvrier des premières manufactures.

C n’est  qu’avec l’apparition de la fabrique mécanique à partir de la fin du  XVIII° siècle que s’opère ce que Marx a appelé l’aliénation du travailleur envers la machine.

Avant le machinisme et l’avènement du capitalisme, la socialisation et les formations professionnelles des jeunes s’effectuaient conjointement dans la famille et en apprentissage. Il s’agissait d’une éducation complète, qui permettait d’appréhender tous les aspects des rapports techniques de production où l’on allait ouvrer…

            Avec l’entrée dans l’ère de l’éducation scolaire, au XIX° siècle, cette dimension de polytechnique de l’éducation disparaît. Désormais la technologie ne sera plus présente que sous la forme étroite des spécialisations professionnelles, au lieu d’avoir le regard de la société,   le travailleur sera  enfermé dans l’ignorance des processus généraux.

Il est grand temps d’inventer une école qui remue cette culture ( une école  qui allierait, dans une démarche unique, formation générale et technologique, et enseignement théorique et enseignement du travail.) « il ne s’agit pas de former un bon ouvrier, un bon ouvrier du textile, mais d’apprendre à l’homme à connaître le travail »./.

DE VIVE VOIX : Mohammed Essahlaoui