L’échec scolaire problème complexe qui inquiète les enseignants,les parents et la société quel les pédagogues tentent de comprendre et de lui trouver des remèdes se lit de plusieurs façons différentes. Sa lecture dépend du point de vue adopté ,du critère? de l’angle où l’on se place.On peut dire tout et son contraire si l’on ne prend pas le temps de poser clairement les tenants et les aboutissements de cette notion.Et puis, l’échec scolaire :est-ce l’échec de l’élève (personnel) , de la famille( familiale) de l’environnement (social) de l’enseignant,de l’école, de la politique d’éducation(système éducatif) ?Chaque thème peut s’analyser de plusieurs points de vue:politique,économique,social,psychologique.Souvent il est synoyme de difficultés d’pprentissage, d’arrêt d’apprentissage,de rupture d’un processus d’acquition ,d’appropriation des savoirs et de développement de compétences,une sortie du système éducatif sans l’obtention de  diplôme.D’un point de vue humain dans le cadre de la famille, il est souvent un échec personnel pour l’élève  ou collectivement partagé par les proches, la famille.Il est souvent causé  par des difficultés d’apprentissage,d’inadaptation , des problèmes psychologiques,des conditions socio-économiques défavorable. de construction de soi de réalisation personnelle. Il est ponctuel mais il se prolonge et inaugure un travail mons valorisant que les attentes et les ambitions personnelles et devient une source d’angoisse :distance entre l’ambition et la réalisation.La réussite est indissociable des bonnes conditions d’apprentissage et d’un équilibre entre le facteur humain et les contraintes institutionnelles .Qui en est re

Ce n’est pas en cherchant la culpabilité que nous comprenons et trouvons les rmèdes approriées,adéquates à ce problème qui n’est pas une fatalité.Au fond ne nous serions pas tous responsables mais pas au même degré?

Certes il est difficile de l’enrayer mais il est urgent indispensale d’y remédier.On constate que face à l’échec d’un enfant on cherche un responsable,un bouc émissaire  alors que les causes sont multiples et interagissent. Une situation sociale difficile,des problèmes psycholoiques,un entourage affectif défavorable, engendrent chez l’élève un manque de désir d’apprendre,une démotivation,un recul.L’origine de l’echec d’un enfant vient de loin,se consrtuit dès le bas âge, il est relié à son histoire personnelle.Il n’est  pas seulement l’arrêt de l’apprentissage qu’il faut relancer mais un profond désiquilibre qu’il faudrait bien diagnostiquer et soigner.Dans un contexte défavorable l’élève ne s’intéresse pas à ce qu’on lui propose,il décrocher,se laissera distancier et ne pourra pas,n’arrivera pas rattraper, recoller et tentera de s’affermir ailleurs à l’extérieur de l’école.les élèves en difficulté préfèrent trouver d’autres solutions pour exister que de faire des efforts,de se battre pour acquérir des savoirs qu’ils croient ne pas être à leur portée,difficiles à s’approprier .Les problèmes familiaux,le niveau de vie faible,famille nombreuse,les parents peu instruits,débordés qui n’accordent pas d’importance à l’apprentissage,à l’éducation qui  les dévalorisent;les difficultés socio-économiques ,l’environnement défavorable,les politiques d’éducation ,le système économique dont le seul objectif est la croissance et l’augmentation de la consommation ,la télévision qui s’occupe souvent de choses dérisoires qui ne donne pas envie de connaître, qui présente une culture de consommation favorisent l’échec scolaire.Tous les intervenants: les pédagogues,les enseignants,les politiques,les décideurs doivent converger leurs efforts ,conrtibuer efficacement pour trouver les remèdes efficaces à l’échec scolaire.