On entend souvent parler de la qualité de l’enseignement-apprentissage mais on ne précise pas suffisamment quels sont les critères ,les barèmes d’évaluation objectifs, scientifiques et fiables qu’il faut adopter pour évaluer la qualité , mener objectivement et scientifiquement les différentes étapes des différentes évaluations formatives,sommatives, de diagnostic qui sont des outils, des procédés et des techniques d’évaluation du degré d’assimilatio,d’appropriation,d’acquisition du savoir et du savoir faire; d’efficacité des méthodologies ,des pédagogies,des programmes, et des progressions adoptées et recommandées par le système éducatif qui dépend largement des décisions politiques  qui visent la scolarisation de tous les enfants ayant atteint l’âge d’être scolarisés, la normalisation, la standarisation mais elles n’accordent pas toute l’importance   à la qualité à cause des contraintes socio-économiques( budget,crédits insuffisants ,la forte natalité,la gestion des ressources…)   . Certes scolariser le maximum d’élèves s’inscrit dans le cadre de la démocratisation  mais elle se fait souvent au détriment de la qualité. Offrir une chance à tous les enfants est une action humaine démocratique louable mais elle doit être entreprise dans de bonnes conditions en lui  accordant tout l’importance qu’elle mérité, sans démagogie,sans chercher des fins politiques politiciennes.Une opération de telle importance et envergure nécessite la convergence des efforts et les énergies de tous les intervenants sans exception .Certes les enseignants ,les éducateurs les conseillers pédagogiques, inspecteurs assument une grande responsabilité dans la mise en oeuvre des politiques des décisions qui doivent être mûrement réfléchies en associant,en faisant participer toutes les compétences nationales sans exception. Il est indispensable d’accorder plus d importance à la quailté qu’à la quantité afin d’assurer aux apprenants,aux élèves une formation appropiée et efficace qui les prépare à la vie active, aux exigences de l’économie du marché, à la compététivité, à la création et à l’imagination créatrice  indispensables au développement socio-économique . La scolarisation du maximum d’élèves , leur  offrir la chance d’être scolarisés,d’avoir accès au savoir est une opération,une action qui revêtent une grande importance et qui s’inscrivent dans le processus de la démocratisation et de l’égalité des chance qu’il savoir entreprendre et mener pour qu’elle réussisse et aboutisse. Il   n’est pas aussi facile de l’entreprendre,de la mener , et de l’accomplir sans lui assurer,les conditions nécessaires . L’enseignement -apprentissage  dépend des contraintes socio-économiques qui souvent ne laissent pas assez de liberté de choix aux décideurs politiques: gouvernement en particulier les ministres de léducation nationale et de la formation professionnelle  qui parfois agissent sans avoir élaboré une stratégie à long terme et sans faire participer,associer les professionnels du sécteur;les compétences nationales de l’enseignement,de l’éducation en particulier les éducateurs,les enseignants ,les conseillers pédagogiques et inspecteurs.

   Pour améliorer la qualité de l’enseignement, il est indispensable d’améliorer  les méthodologies,les pédagogies,les programmes ,les conditions d’assimilation,d’appropriation,d’intégration des savoirs, du développement des compétences,des conditions de travail des enseignants,la réduction de l’effectif du nombre d’élèves par salle de cours (entre 20et 25 élèves au lieu de 40 élèves afin que l’apprenant ait plus de temps et de chance de se prendre en charge et être assisté,et accompagné par l’enseignant qui pourra répondre aux besoins de ses élèves lorsque le nombre est réduit) et il faut  la convergence des efforts de tous les intervenants pour que la qualité s’améliore et  pour doter les apprenants d’une formation solide ,efficace et appropriée qui permettra  aux élèves de faire face aux différentes situations de la vie auxquelles il sera confronté et auxquelles il doit  trouver des solutions adéquates. L’élève a besoin d’une formation solide, appropriée et efficace qui le préparera sérieusement à la vie active ,d’un enseignement- apprentissage qui répond à ses vrais besoins,qui stimule la créativité ,l’magination ,l’épanouissement de l’apprenant ,aux exigences du marché de l’emploi ,de l’économie du marché  de l ‘épanouissement.