Ivan Ilich Oulianov disait :" L’école doit, d’une part, donner à chacun les conaissances et les aptitudes personnelles qui lui permettront de jouer son rôle social, et, d’autre part, démocratiser la société en offrant aux classes pauvres une cha,ce d’avancement grâce aux savoirs et aux diplômes."

La citation nous propulse au début du XXème siècle, pour plus de précision, elle remonte à l’aube de l’ère soviétique sans pour autant perdre de sa valeur historique, puisqu’elle continue de d’être valable et convenable à toutes les sociétés d’aujourd’hui et de de main. Encore faut-il reconnaître que nul au monde n’oserait la contester ni la controverser, même parmi les plus éminents des pédagogues des temps modernes.

C’est une citation qui doit non seulement sérvir et impressionner les dirigeants politiques et les ministres de l’enseignement de par le monde, mais elle doit les inspirer également, ces derniers qui doivent à leur tour en faire leur cheval de bataille au cours de leurs compagnes électorales.

D’ailleurs, tous ou presque tous les pays qui, comme la Suède qu’on considère comme une référence en matière d’éducation, d’enseignement et d’alphabétisation et qui fut le premier à s’en être longuement inspiré, en vertu de sa situation géografique qui la rapproche de la Russie et dont les dirigeants avaient confiance en l’idée de Lénine, cette idée qui a contribué à l’instruction de toute la population suédoise en un temps record, ont eu recours à cette théorie dès lors qu’elle leur a servi de faire de leurs sociétés les plus grandes démocraties du monde.

Or, l’école, chez nous, bien qu’elle ne date pas depuis des siècles, qu’elle ne fasse son apparition et qu’elle ne soit généralisée qu’avec l’avenement du colonialisme, a tendance à ne pas jouer ses rôles que Lénine récapitule dans sa citation (instruire les individus en leur inculquant le savoir, les sciences et les connaissances, les doter d’aptitudes et de qualifications professionnelles, démocratiser la société, … ).

Chaque année, on constate qu’un nombre important de jeunes, déscolarisés, vient s’ajouter à la foule de délinquants juvéniles, victimes de l’échec scolaire.

Depuis l’invention de l’écriture, l’école devrait jouer un rôle prépondérant dans le développement économique, culturel, artistique, éducatif, scientifique, technique. Comble de l’ironie; au lieu de voir la théorie de ce dirigeant moscovite se concrétiser au sein des établissement d’enseignement , elle donne ses fruits parmi les détenus au sein des pénitenciers et des maisons de correction. En effet, on assiste à maintes reprises à des documentaires télévisés qui montrent d’anciens detenus quittant leur lieu de détention avec, tantôt des diplômes universitaires tantôt des diplômes professionnels. Ce qui confirme donc ce que disait Lénine et lui donne raison.

Si notre école qui, autrefois formait des gens instruits, sages, pondérés et qui est maintenant censée être le seul garant d’une société homogène, ne parvient pas à remplir ses devoirs, cela veut bel et bien dire qu’elle en phase de décadence, à moins qu’elle ne soit d’ores et déjà en train d’agoniser. Encore faut-il la réformer, la revaloriser en vue de réhabiliter son image d’antan.