شدد مدير الأكاديمية الجهوية للتربية والتكوين للجهة الشرقية في اليوم الدراسي الجهوي حول نتائج الدراسات التقويمية الوطنية والدولية  المنظم في الثاني من الشهر الجاري الذي أطره فريق مركزي من وزارة التربية الوطنية والتعليم العالي وتكوين الأطر والبحث العلمي على أن هذا اللقاء يشكل مناسبة  لتثمين قناعة التشاور والتواصل والتقاسم وبناء تصورات تشاركية حول تقويم التعلمات ومطالب الارتقاء بجودتها في نظامنا التربوي، عبر منهجية تفاعلية تروم تعميق الحوار وتبادل الآراء والأفكار والمقاربات بهدف تفعيل وتسريع تنزيل إجراءات البرنامج الاستعجالي، وتجاوز مقتضيات الإصلاح لعتبة الفصل الدراسي إلى داخله، بما يتيح تطوير الأداء الصفي  وتجويد التعلمات، وتدشين شوط جديد على طريق تحقيق الجودة التربوية المنشودة، وكسب رهان مدرسة النجاح مع كل ما يفترضه ذلك من شروط ووسائل وضوابط ومحددات، وقد شارك فيه مفتشون تربويون، وأطر من التوجيه والتخطيط التربوي، وعينة من مديرات ومديري المؤسسات التعليمية، وممثلي هيآت التدريس ومجالس التدبير، وجمعيات الأمهات والأباء وأولياء التلاميذ.
    وفي نفس السياق اعتبر السيد المدير اللقاء بالنسبة للأكاديمية الجهوية للتربية والتكوين للجهة الشرقية أداة أخرى تدعم وتلتحم مع باقي الأدوات والإجراءات الهادفة إلى الاستمرار في مساءلة  آليات التقويم التربوي التي ترتبط في النهاية بمصير المتعلمين، وبالتالي بتثبيت دعائم مشروع مؤسسة التعليم الجيد والملائم، وتعميق التفكير حول المجال العلائقي الكفيل بالرفع من جاذبية نظامنا التعليمي ومردوديته، مضيفا أن الاشتغال على تطوير أهداف التقويم التربوي يلتحم مباشرة بالمرامي الوطنية الكبرى، التي تجعل من تأهيل العنصر البشري وحسنِ استثمار قدراته ومؤهلاته مفتاحا لولوج نادي التنمية المستدامة، أين يتمكن المتعلم من الكفايات التي تؤهله لاختيار المسار السليم والمناسب،وتقويم تصوراته، والارتقاء بمداركه لتحديد اختياراته وإعداد حاجاته واتخاذ قرارات ترتبط في البدْء بمستقبله الدراسي وأفقه المهني، لترتبط على المدى البعيد بأسرته ووطنه وسقفه الإنساني ككلّ.
   كما التمس السيد المدير من المشاركين العمل على أن يكون النقاش واسعا وصريحا لرصد مواطن القوة وتدارس مكامن التعثر والاختلال، وتقديم اقتراحات وصيغ عمل فعّالة، واقعية وممكنة التنفيذ، تستمد مقوماتها من واقع حال التعلمات وشروط تحققها الميداني، حتى نكون جميعا في مستوى الآمال التي يعلقها المجتمع المغربي على مدرسته الجديدة.
     ومن جهتهم قدم الفريق المركزي مجموعة من العروض همت استعراض نتائج الدراسات الدولية في العلوم والرياضيات TIMSS وفي الكفايات القرائية PIRLS بالإضافة لنتائج الدراسات الوطنية PNEA ، وكان منسق الفريق قد أشار في معرض بسط خلاصات الفريق حول جودة التعلمات أن  هذه الأيام الدراسية التي تشهدها الأكاديميات الجهوية للتربية والتكوين بالمملكة المغربية تندرج ضمن استراتيجية وطنية من مقاصدها في المرحلة الأولى الإعلام والتواصل وأنها غير مسبوقة، وهي مثال للجرأة التي ينبغي أن نتحلى بها للتأثير في الواقع التربوي بشكل إيجابي؛ وعلى كل الفاعلين، كل من موقعه، العمل على مواجهة نتائج الدراسات الوطنية والدولية بشجاعة، ومضاعفة الجهود من أجل معالجة الخلل وتجاوز التعثرات باعتبار أن هاته النتائج لا يتحمل مسؤوليتها طرف واحد دون آخر، بل هي نتائج المنظومة ككل.
   وتهدف هذه الدراسات إلى فتح نقاش تربوي هادئ ومتزن، بدون ردود أفعال ولا اتهامات متبادلة، بين كل الفاعلين التربويين حول المسارات الممكنة لتحسين جودة التعلمات والمردود التربوي؛ وبلورة آليات لضمان التمفصل بين نتائج التقويمات واتخاذ القرارات التربوية من أجل تدعيم المكتسبات وتجاوز التعثرات عبر توفير وسائل الدعم الجماعي والفردي للتلاميذ؛ وإرساء آليات عملية لتحسين التعلمات وجودة المردود التربوي؛وتوفير الموجهات الضرورية لتسهيل إعداد الخطط التصحيحية على صعيد المؤسسات التعليمية بشكل خاص وعلى صعيد المناطق التربوية والجهات؛ والمساهمة في تنشيط الحياة المدرسية وتنمية البحث التربوي الفاعل/التدخلي والتشاركي على صعيد مؤسسات البحث ومؤسسات التكوين والمؤسسات التعليمية؛ وأخيرااستثمار نتائج الدراسات وبلورة استراتيجية وطنية للرفع من درجة التحكم في التعلمات الأساسية.
   ومن أجل استثمار نتائج الدراسات الدولية، قام المركز الوطني للتقويم والامتحانات بوزارة التربية الوطنية بشراكة وتنسيق مع المجلس الأعلى للتعليم بتنفيذ البرنامج الوطني لتقويم التعلمات (2008 PNEA)؛ لأنه يدخل ضمن أولويات البرنامج الاستعجالي (2012-2009)، لأن التركيز على التقويم التكويني في هذا البرنامج سيمكن المنظومة من إشاعة ثقافة التقويم وتسليح الأساتذة بالأدوات المنهجية الكفيلة بالتشخيص والدعم والتتبع الفردي والجماعي للتلاميذ ومعالجة الثغرات في تعلماتهم.
  وعرف اللقاء بعد نهاية العروض مداخلات عديدة أجمعت كلها على أهمية مثل هذه اللقاءات لمساءلة المنظومة التعليمية المغربية حول عنصر الجودة وكيفية توطينها داخل الفصل الدراسي 
  وبعد أن انتظم المشاركون في ورشات تخصصية حول اللغات والرياضيات والعلوم، تم تسطير مجموعة من المقترحات شكلت في مجملها الأساس  لوضع خطة عمل جهوية واضحة المعالم والمقاصد تتغيى وضع اليد على آليات التدخل على مستوى محيط المؤسسة التعليمية، خطة تراهن على الرفع من جودة التعلمات، مع استحضار مشروع المؤسسة باعتباره الوعاء الذي بإمكانه استيعاب  كل التدخلات والإجراءات التصحيحية.