Dans le cadre du Fonds de Solidarité Prioritaire (FSP), programme de
coopération maroco-français et dans son volet Education et Formation
relatif à l’appui de l enseignement du français et la mise en place
de Pôles de Référence pour l’Enseignement du Français (PREF),
un séminaire s’est tenu du 06 au 10 octobre 2009 à l’hôtel Terminus
Atlas & SPA pour la validation des modules de formation élaborés
par les équipes des concepteurs

    
La séance plénière d’ouverture a été présidée par M. le directeur
de l’AREFO en présence du chef du projet au niveau national, des
experts mobilisés par le Centre International d’Etudes Pédagogiques
(CIEP), des équipes des concepteurs de modules de formation pour le
primaire et le collégial et des responsables du Centre de Ressources
Pédagogiques.

    
Dans son allocution d’ouverture, Monsieur le directeur a souhaité
la bienvenue aux participants et les a remerciés pour les efforts
fournis pour l’élaboration et la finalisation des modules. Il a aussi
remercié les experts, le chef du projet, le CIEP et les services de
la coopération française pour leur engagement et l’assistance qu’ils
apportent au projet. Monsieur le directeur de l’AREFO a rappelé le
contexte de coopération et de collaboration maroco-françaises et la
nécessité de convergence des actions menées vers le plan d’urgence.
Partant de l’intérêt qu’accorde le PU à l’enseignement des
langues, le PREF serait un modèle de formation pour d’autres disciplines
et un cadre de travail pour assurer une formation continue selon les
principes de l’ingénierie en vigueur dans le domaine de l’éducation
et de la formation.

    
Monsieur le Directeur a retracé les grandes lignes du projet, et tout
en exprimant son soutien aux équipes, il leur a adressé quelques suggestions.
Il s’agit d’abord de la mise en place d’une dynamique de recherche-action
pour arrêter une structure de formation avancée et pérenne, dont
le point de départ serait une analyse objective des besoins qui prenne
en considération les spécificités immédiates de la conjoncture,
les priorise et les décline en thématiques de formation. L’étape
suivante concerne la conception des modules de formation dont l’objectif
est de doter les enseignants de moyens et d’outils pédagogiques et
didactiques qui les aideront à améliorer leurs pratiques de classe
et par ricochet à rehausser les performances des élèves. Il a souligné
par la suite que l’échec scolaire nous interpelle tous, responsables
et praticiens, et doit engager tous les acteurs dans la recherche de
moyens pour déterminer des remédiations. Pour ce faire, il est nécessaire
d’effectuer une évaluation objective des sessions de formation et
d’ assurer leur suivi, en vue de mesurer la récupération pratique
dans les classes et les bénéfices réels de cette formation.

     
Monsieur le directeur a, à la fin de son intervention, exhorté les
équipes à une mobilisation permanente et a exprimé sa satisfaction
concernant le travail réalisé et son optimisme quant aux résultats
escomptés et à l’impact de la formation sur les enseignants et les
apprenants.

    
Ce séminaire a permis aux équipes des concepteurs de finaliser, puis
de valider avec l’aide des experts, les modules qui vont permettre
d’assurer des sessions de formation pour l’année 2009/2010 autour
des thématiques suivantes :

• Apprentissage de la lecture :
  l’étape d’acquisition (2^ème, 3^ème et 4^ème années de l’enseignement primaire)
• L’évaluation dans l’optique
  de la pédagogie de l’intégration dans le collégial.