رسالة مفتوحة إلى السيد النائب الإقليمي لنيابة وجدة أنكاد
بسم الله الرحمان الرحيم
رسالة مفتوحة إلى السيد النائب الإقليمي لنيابة وجدة أنكاد
سيدي النائب ، لقد لمست فيكم الاهتمام بالتواصل، والتقدير للرأي الآخر من خلال الردود التي تنشر لكم من حين لآخر، ومن خلال كتاباتكم أو تعليقاتكم .الشيء الذي شجعني على عرض معاناتي، التي من خلالها أعبر في نفس الوقت عن معاناة الكثير من أمثالي المتضررين ، من جراء ما سميتموه « تدبير الفائض »
سيدي النائب لقد تعينت في أول الأمر ب م م الإمام الغزالي بفرخانة (الناظور) وبعد جهد جهيد التحقت بزوجي بناء على رسالة وزارية 5113/9 بتاريخ 22/6/91 إلى م. الخنساء بوجدة . ومنها وبواسطة التبادل انتقلت إلى م. للانزهة بوجدة . وبناء على تعديل الخريطة المدرسية تم نقلي و(بتعسف) من أجل المصلحة بتاريخ 19/9/2001 .لأجد نفسي هناك فائضة من جديد، وبعد مراسلة السيد النائب، وشرح وضعيتي له – أي كوني فائضة في م.مدرسة للانزهة وأنقل بتعسف لأجد نفسي فائضة مرة أخرى في م.العونية – ألغى السيد النائب آن ذاك التعيين المسجل تحت عدد 2159 بتاريخ 19/9/2001. سيدي النائب هذه الوضعية الغير مستقرة دفعتني إلى المشاركة في الحركة الانتقالية ،وبناء على رغبتي، انتقلت إلى مدرسة سعد بن أبي وقاص. ابتداء من 24//9/2002 وحمدت الله ،وقلت في نفسي، وداعا أيتها المعاناة، وعدم الاستقرار …فإذا بالقدر يخبئ لي مفاجآت جديدة متتالية .إذ عينتني سيدي النائب من أجل المصلحة كذلك بمدرسة حي هكو الجديدة. ابتداء من 05/9/2007 فقلت في نفسي، لا بأس أقدم خدمة لوطني، وأبنائي ،وعلى كل حال فالمدرسة قريبة مني، وأنا لست متضررة .وما إن تم الموسم الدراسي، حتى ينزل علي كالصاعقة تعيين جديد ،ومن أجل المصلحة مرة أخرى، إلى فرعية ملحقة بمدرسة صلاح الدين الأيوبي ،مع عدم احتساب نقطة الأقدمية .إذ خصمت مني 10نقط . وأنا أستعيذ بالله من أن يكون القدر يخبئ لي الانتقال من أجل المصلحة إلى الناظور بحجة المصلحة .هذه المصلحة التي لم تعرف غيري، وظلت متشبثة ومتعلقة بي، وكأن أمي ولدتها لي .
سيدي النائب، إذا كانت نيابة وجدة تعرف اكتضاضا منذ2001 فلماذا لم يعالج هذا الاكتضاض في حينه ،وظل على العكس يتضخم سنة بعد أخرى، حتى وصلت الوضعية إلى ما أنتم أدرى به .
صحيح سيدي النائب، أنا معك لابد أن نوفر لأبنائنا المدرسة ، والمعلم ،والظروف الملائمة للرفع من مستوى، وجودة تعليمنا. ولكن ليس على حساب المستضعفين من الرجال،والنساء ،والمرضى، الذين أعطوا الكثير لهذا الوطن ،وهم يجازون الآن بالانتقالات التعسفية . سيدي النائب،علينا أن لا ننسى أن لهؤلاء أبناء وأسرا. من أجلهم يتحملون كل أصنا ف المعاناة .وهم مستعدون أن يضحوا بكل غال ونفيس في سبيلهم .
سيدي النائب ،أعرف أنكم رجل حكمة، ودراية ،وخبرة ،وفوق هذا رجل تواصل بامتياز. فلماذا أغفلتم التشاور مع المعنيين بالأمر، قبل أن تصدروا المذكرة 77 وقد تجدون عندهم الحل المرضي للجميع.وأنا أعلم أن أكثرهم محب لوطنه، وهو مستعد للتضحية، على شرط أن تكون هذه التضحية بالتناوب . قد تقولون سيدي النائب أنكم استشرتم مع بعض النقابات ،وقد امضوا الموافقة على المذكرة77 ولكن أقول لكم سيدي النائب ،وانطلاقا من خبرتكم الحزبية ، تعرفون جيدا، أن جل رجال التعليم ، لا يتواصلون مع نقاباتهم ،أو غير مشتركين أصلا في العمل النقابي أولا يحضرون اللقاءات النقابية… ومن ثم أي مذكرة تصدرونها، يحملونكم مسؤوليتها .
كان من الممكن سيدي النائب أن تدبروا الفائض بطريق أخرى منها :
(1) عن طريق التكليف بالمهمة على أساس التناوب .
(2)عن طريق الرغبة الشخصية .
(3)عن طريق التبادل .
(4) عن طريق الحد من الفائض بتوزيع الأقسام ،التي يفوق عددها 25 تلميذا
(5) عن طرق التطوع مع التشجيع المعنوي، ولا نطالب بالتشجيع المادي. وإن كان ممكنا في شكل إعطاء الأسبقية مثلا للمتطوعين وأبنائهم الذين يرغبون في التخييم وبأثمان تفضيلية …
سيدي النائب أنا، وبدون شك كل المتضررين مثلي لا يتحملون أخطاء الخريطة المدرسية . ولا أخطاء المسؤولين عن التخطيط لبناء المدارس في المكان المناسب . بحيث يلاحظ بناء مدرسة بجانب مدرسة مثلا ( مدرسة حي هكو ومدرسة حي الزيتون)
الإمضاء : ستيتو حفيظة
رقم التأجير 377642
Loading...
11 Comments
أستاذتي الكريمة:
أشكرك على رسالتك، وأتأسف لكونك طلبت لقائي يوم الجمعة لكنك انصرفت قبل أن أستقبلك.
مدينة وجدة كما يعلم الجميع تعرف فائضا كبيرا في أساتذة التعليم الابتدائي وفي أساتذة بعض المواد بالتعليم الثانوي بسلكيه. وهذا الفائض موزع توزيعا غير عادل بحيث يعرف مركز المدينة وفرة في الأطر بينما تعاني أحياء الهامش من خصاص بنيوي لم يعد معه ممكنا الاقتصار على التكليف. فهناك مؤسسات ليس فيها ولو أستاذ واحد في حين نجد في بعض المؤسسات أكثر من 8 أساتذة فائضين. هذا الوضع ناتج عن عوامل متعددة منها ما هو مرتبط بالتعيينات والانتقالات خارج الضوابط التدبيرية لسنوات خلت ومنها ما هو مرتبط بتناقص أعداد التلاميذ بالمؤسسات الابتدائية المتواجدة بوسط المدينة. ــ يتبع ــ
وبالرجوع إلى وضعيتك، فهي شبيهة بوضعية الكثير من نساء ورجال التعليم وتعيينك بمدرسة حي هكو كان بطلب منك كون المدرسة قريبة منك كما تقولين وإن أحسست أن هناك حيفا طالك، فقدمي تظلمك للنيابة وسندرس مع الشركاء الاجتماعيين وضعيتك ونتخذ القرار اللازم.
أما الحديث عن النقل التعسفي فيجب أن نجدد المفاهيم:
1. النقل التعسفي هو النقل الذي تقوم به الإدارة لموظف ما دون حاجة ماسة لذلك وخارج الضوابط القانونية، ويمكن الطعن فيه أمام القضاء الإداري.
2. النقل من أجل المصلحة هو الذي تمليه مصلحة الإدارة ويحتفظ الموظف المنقل بكامل حقوقه المكتسبة في المنصب السابق وله الأسبقية في العودة إليه في حال شغور منصب.
أنا معك أنه علينا أن لا ننسى أن لرجال ونساء التعليم أبناء وأسرا من أجلهم يتحملون كل أصناف المعاناة ولكن يجب علينا كذلك جميعا كرجال ونساء التربية أن لا ننسى أننا بناة عقول هذا الوطن وأننا انخرطنا في سلك التعليم من أجل ذلك وأن هناك أسرا تتحمل كل أصناف المعاناة من أجل أبنائها ومن واجبنا أن نساهم في تربيتهم وتعليمهم. ــ يتبع ـ
أما عن التشاور مع الأساتذة المعنيين فهذا أمر صعب القيام به في كل مرة تقدم فيها النيابة على عملية من العمليات. لذا، وطبقا لمذكرات وزارية في هذا الشأن، نستشير النقابات الأكثر تمثيلية في إطار اللجنة الإقليمية الموسعة.
وعن اقتراحاتك لتدبير الفائض:
(1) عن طريق التكليف بالمهمة على أساس التناوب : غير ممكن اليوم لأن المؤسسات المعنية تعاني من خصاص بنيوي مستمر سنويا.
(2)عن طريق الرغبة الشخصية: هو ما قمنا به بإصدار مذكرة المشاركة والتعبير عن الرغبة.
(3)عن طريق التبادل : التبادل مفتوح أمام المشاركين في هذه العملية وتوضع الطلبات بمصلحة الموارد البشرية
(4) عن طريق الحد من الفائض بتوزيع الأقسام ،التي يفوق عددها 25 تلميذا : هذا ما كانت تقوم به النيابة حين لم يكن هنالك خصاص أما اليوم فيجب استثمار كل الموارد البشرية المتوفرة علما أن النيابة لم تستفد لا من الحركة الوطنية ولا الجهوية ولا من خريجي تكوين المراكز.
وفي الختام، تجدر الإشارة إلى أن الخريطة المدرسية تضع مخططاتها لبناء المدارس بناء على معطيات النمو الديموغرافي والتوسع العمراني للمدينة ويمكن بناء مدرستين في نفس الحي إذا كانت أعداد التلاميذ تفوق الطاقة الاستيعابية لمدرسة واحدة.
الى الاخ قدوري لماذا تنشر مايحلو للنائب ولا تنشر ما لا يحلو لك وللنائب
سيدي النائب لو خففت قليلا من الاكتظاظ داخل نيابتك ،لربما حللت مشكلا كبيرا في الخصاص،فلا يعقل ان تعفي النقابيين بدعوى الحاقهم بمؤسسات اجتماعية وتكدس النيابة بما يفوق250موظفا ولربما لا يوجد هدا العدد حتى في الوزارة وبدلك ربما ستخفف من 3الاكتظا3 الاداري الغريب.
إذا لم يكن انتقالا تعسفيا كيف نسمي تشتيت خيرة الأساتذة وإصابتهم بالإكتئاب بل تشتيت الأسر كذلك المرجو إنصاف هؤلاءالأساتذة خصوصا الذين لم ترضيهم هذه الحركة
المطلوب من السيد النائب هو عبارة قصيرة ردا على المتظلمة هل هي محقة أم لا ؟ إذا كان الجواب بنعم فليعلن بكل شجاعة ذلك ، وإن كانت غير محقة فليعلن ذلك أما تبرير وجود الاكتظاظ فلا يحل مشكلتها
إعادة الإنتشار أو ماسمي بتدبير الفائض طرح مشكلا كبيرا في أوساط رجال و نساء التعليم و هذا ناتج لا مخال عن تراكم أخطاء في تدبير الموارد البشرية مكل واحد من رجال و نساء النربية و التكوين يتمنى أن يعمل بمؤسسة قريبة منه نظرا لعوامل إقتصادية و إجتماعية ) التنقل و تربية الأبناء. لكن يستحيل تلبية رغبة الكل نطرا لعدة إعتبارات منها نقص المؤسسات التعليمية و كثرة الأطر التربوية لكن عليم أختي بالصبر و عليم أن تعلمي أن هناك من يعاني أكثر منك و ما رد السيد نائب وزارة التربية الوطنية على رسالتك لدليل قاطع على مدى إصرار السيد النائب على إيجاد الحلول الكفيلة للرفع من تضرر هذه الفئة من رجال التعليم و أن ما تحدث عنه هو معقول و أتمنى من كل المتضررين تفهم الأمر لأن السيد النائب لا يملك العصا السحرية لحل كل هذه المشاكل و التى تتطلب الصبر .
– تحياتي
أشكر الأستاذة على شجاعتها وأقول لها ما ضاع حق وراءه طالب وأقول للمتضررين أمثالها ناضلوا من أجل قضاياكم العادلة ولا تستيلموا للتهديدات فنحن في دولة الحق والقانون
إنها عودة إلى زمن قبيح زمن الأشباح والتدلاق
و هذا في غياب إرادة مبنية على الصالح العام
لذا فرجل القسم يبقى في القسم وإن كان فائضاً
فليقتسم الساعات مع زملائه اللهم إن ترقى
لذا فعلى من يريد أن يكون شبحاً فائضا وجب عليه الصبر يوم تأتي كلمة من أجل المصلحة . و شكرا
الغريب في هذا الأمر « سد الخصاص من أجل المصلحة » هو الخطأ الذي ارتكبته مصلحة الموارد البشرية في حقنا نحن رجال ونساء التعليم هو عدم إخبارنا بلائحة توضح فيها عدد الفائضين لكل مادة مع ذكر نقطنا لمعرفة ترتيبنا في نفس المذكرة مع المناصب المطلوبة حتى يتسنى لنا المشاركة في طلبات الانتقال وفق المناصب الشاغرة المذكورة.
هناك أساتذة جهلوا أمر النقل المستجد ففاتتهم إمكانية الاحتفاظ بالمنصب بعد التكليف بمهمة. وآخرون فاتتهم الفرصة لتعبئة طلبات الانتقال وفق رغباتهم ..إذ أن تلك المناصب أصبحت للفائضين لهذه السنة. ومقر عمل الفائض الموالي للسنة المقبلة قد يصبح أبعد من سابقه .إذن مافائدة الأقدمية في هذه الحالة .