Une des conditions indispensables à la réussite de l’opération enseignement et apprentissage et au développement des compétences et des capaciés de l’élève est le plaisir d’apprendre et de se former,c’est aimer l’activité d’apprendre et comprendre pourquoi il; le fait c’est ce qu’on appelle la motivation scolaire,Pour qu’une opération scolaire réussisse et aboutisse, il faut que l’apprenant  éprouve du plaisir à exercer et à accomplir une activité d’apprentissage,  s’intéresse à ce qu’il entreprend, comprenne pourquoi il apprend et soit convaincu que ce qu’il fait  est intéressant, utile et bénéfique et qu’il est dans son intérêt à court terme et à long terme.Nous savons que la motivation se construit et se consolide par la compréhension ,la prise de conscience, de l’utilité et de l’intérêt del’enseignement et apprentissage .

Comment se construit et se consolide la motivation?  Selon l’approche socio-cognitif compromis entre les nativistes et les associationnistes le comportement de l’apprenant est influencé par des facteurs internes qui ont des origines dans l’environnement social;Etant donné les capacités communicationnelles de l’élève c’est l’environnement social qui détermine et influence la motivation de l’apprenant.Cette approche a orienté des études sur le comportement et la construction de la motivation qui est une force stimulée  par les facteurs personnels comportementaux et enviironnementaux .Cette force met en mouvement et incite l’élève à s’impliquer davantage et à s’engager et apprendre et à se former avec plaisir et sérieusement ;à comprendre ce qu’il fait? pourquoi il le fait.Elle est l’intérêt que l’élève porte à la tâche, à l’action enseignement et apprentissage.Elle  est une action dynamique qui a ses origine dans la perception de l’élève de lui même et de son environnement qui l’incite à choisir une activité  à s’y adonner et à s’y engager avec plaisir et satisfaction;Elle n’est pas statique et encore moins inné.

 Quels sont les indicateurs de la motivation?  Le choix de l’activité,l’envie ,la volonté et le plaisir de persévérer ; Quel est le contexte scolaire? c’est la perception que l’élève a de lui même  et de son environnement social;   Quels sont les déterminants? c’est l’interaction que l’élève entretient avec ses camarades de classe ses pairs et les différents acteurs pédagogiques.Les composants de la motivation sont soumis aux déterminants.L’intérêt que porte l’élève à l’enseignement et apprentissage, à la tâche à d’apprendre de se former,à la curiosité de savoir et de déccouvrir de réaliser  l’activité de persévérer et d’atteindre le but  trouve sa source dans la perception qu’il a de lui même et de son environnement social c’est un produit qui se fabrique à partir de lui même de ses parents et des acteurs pédagogique;  Faut-il rappeler que l’élève se pose souvent les question suivantes :Pourquoi ferais-je ce  travail? Suis-je capable de l’accomplir de  réussir à le faire? Ai-je un certain contrôle de l’opération? Lorsque l’élève a une bonne perception de lui même ,de son environnement social,comprend pourquoi il exerce une activité,lorsqu’il sent qu’elle est dans son intérêt, qu’il a un sentiment d’ppartenance à sa classe, de sécurité ,lorsqu’il est convaincu que l’école a un sens, de l’utilité,de l »intérêt,de de  la valeur de  de l’activité apprentissage , il s’implique et s’y engage avec plaisir, et satisfaction