Décision ministérielle pour l’organisation de l’année scolaire 2011-2012 ; quelles mesures additionnelles pour organiser une entrée scolaire réussie ?

Ensemble pour l’école de la réussite c’est le slogan qui accompagnera aussi le déroulement de l’année scolaire 2011-2012, il est clair que la réussite  ne sera jauger ni  par les paroles , ni par le nombre de mesures effectuées, mais par les actes ciblés des maîtres d’œuvre qui devraient désormais travailler en profondeur  pour arranger une entrée scolaire souple, et générer de bons résultats scolaires pour tous les élèves. Chacun à un défi à surmonter, l’ensemble on n’a des enjeux à maîtriser! La bonne gouvernance n’est pas un habit à louer ou une baguette magique à acheter, elle est l’essence de nos potentialités crédibles qui font leurs preuves à tous les niveaux hiérarchiques.

L’organisation de l’année scolaire comprend plusieurs facettes, et aussi des variables importantes ; elle suppose des préparatifs d’envergure (qui débutent  à mi-mars de l’année scolaire en cours au niveau des établissements scolaires ,et qui devraient rendre compte de tous les éléments -actuels et prévisionnels- concernant le fonctionnement normal de chaque établissement scolaire à tous les niveaux pendant l’année scolaire qui suit)

L’organisation de l’année scolaire comprend plusieurs facettes, et aussi des variables importantes ; elle suppose des préparatifs d’envergure (qui débutent  à mi-mars de l’année scolaire en cours au niveau des établissements scolaires ,et qui devraient rendre compte de tous les éléments -actuels et prévisionnels- concernant le fonctionnement normal de chaque établissement scolaire à tous les niveaux pendant l’année scolaire qui suit)

.elle réclame  une très bonne entente humaine au sein de l’établissement scolaire, et elle engage la pratique d’une confiance au sein de tous les établissements relevant du ministère de tutelle ,& d’une tolérance envers les élèves pour que tout acteur présent dans l’établissement puisse jouir de ses droits légitimes ,et prendre  conscience de ses obligations avec responsabilisation.

C’est ainsi qu’en chaque fin d’année scolaire le ministère de tutelle liste des consignes pour l’organisation de l’année scolaire suivante via une décision ministérielle.
A travers les quelques lignes qui suivent, alimenté par les orientations présentées par la récente décision ministérielle numéroté 104 d’organisation de l’année scolaire 2011-2012 datée le 28 Rajab 1432/ 01 juillet 2011 ,& en harmonie étroite avec les multiples recommandations que nous avons pu présenter dans deux de nos articles (publiés dans le journal numérique Oujda city),à savoir : l’article numéro :oujda city 46322-fr    -Urgence avec et sans Programme d’Urgence ; du constat vers L’innovation ;partie(II).  & l’article en langue arabe numéro :oujda city 43599-ar/4   -conditions pour la réussite du système de qualité au sein du système scolaire marocain/partie 4 .
Nous préconisons les quelques conseils pratiques (simples et pourtant délaissés) qui donneront certainement du sens  pour une bonne organisation spatiale et temporelle à l’entrée scolaire (évidement si une mobilisation saine se pratique pour les rendre acceptables par les acteurs, puisque le nouveau -si on ose l’appelait ainsi- fait naitre des réticences dans la mesure où le flou englobe la façon- incorrecte- de son intégration) :
ü    Ne faudrait –il pas persuader les enseignants de consacrer Les 09 et 10 septembre 2011  pour l’organisation des premiers conseils de classes ? (il est aussi juste de réserver les dates allant du 05 au 08 septembre 2011 aux enseignants afin qu’ils pratiquent les changements possibles dans leurs tableaux de services).                        C’est ainsi que les enseignants (toutes disciplines comprises) de la même classe pourraient se réunir en conseil de classe pendant 2 heures (au maximum) pour effectuer une lecture de la décision ministérielle de l’organisation annuelle de l’année scolaire ( en ce temps  ,ils pourront lire les termes concernant les intervalles choisis pour les contrôles continues et les examens,  ainsi que les dates des différentes manifestations éducatives et celles des meetings des différents conseils de l’établissement scolaire).

Munis des notes ministérielles relatives à la mise en œuvre des programmes scolaires concernant chaque discipline et des notes du contrôle continu ( pour prendre compte des programmes scolaires, et des intervalles de temps requis pour la pratique des contrôles, et pouvoir ainsi travailler mieux dans l’interdisciplinarité),les enseignants de la même classe (le conseil de classe et non le conseil éducatif comme il a été avancé dans certaines notes ministérielles antérieures) s’efforceront d’établir un planning annuel adéquat des contrôles continus ,et des examens scolaires pour chaque classe scolaire en coordination avec l’administration ; planning qui  sera communiqué aux différents conseils de l’établissement scolaire et aux élèves.

Lors de cette première rencontre en conseil de classe, les enseignants choisiront d’entre eux un représentant de la vie de la classe -professeur Principal- (ce représentant pourra assumer plusieurs rôles émanant de l’école du respect – autant qu’il le pourra- comme celui de conseiller pour les élèves, de médiateur entre ses collègues et pour les familles d’élèves ; mais tous cela mérite des sacrifices en temps, et des encouragements de la part des responsables…), les littératures ne manquent pas ,il ne faut pas attendre d’autre notes ministérielles pour rénover notre école , prenons l’initiative correcte et alliant nos concours pour la fabrication de l’excellence scolaire dans tous ses états au sein de nos écoles , d’ailleurs qui a dit que le conseil de classe ne se pratique qu’en fin de chaque période, il est bien précisé belle et bien dans cette décision ministérielle (article 13),et dans celle de l’année précédente que les conseils de classe s’organisent en fin de chaque période scolaire et  chaque fois que le besoin s’en fais sentir ! La bonne gouvernance ne s’apprécie t’elle pas dans des cas similaires ? Ne faudrait –il pas oser, avoir le courage de proposer des pistes rénovatrices pour notre école?

On veillera à ce que chacun des enseignants représentant d’une classe (toutes classes de l’établissement scolaires incluses) ne pratiquera pas cette fonction l’année d’après (question d’égalité des chances , et de prise de responsabilité ,et aussi de collecte d’expériences) sauf si leurs collègues approuvent à l’unanimité un second mandat .Le représentant de la vie de la classe recevra de ses collègues toutes les informations sur les élèves, et en coordination avec l’administration scolaire il proposera l’organisation des rencontres mensuelles ( et chaque fois que les circonstances jugent  de l’ utilité majeure d’une éventuelle assemblée des acteurs de la même classe pour l’épanouissement de celle -ci)

ü    Pour les 12/13 et 14septembre 2011 et en plus des dispositions que présentent la décision ministérielle de l’organisation de l’année scolaire 2011-2012 ,dans les articles 08 et 09, L’administration ne devrait –elle pas dresser un planning pour les rencontres des enseignants  de la même classe ( toutes disciplines comprises) d’une durée d’une heure avec leurs élèves communs ?pour que ceux-ci leur présentent l’emploi du temps et  la loi interne de l’établissement scolaire ,et leur faire savoir que les corps professorale et administratif sont présents (bien unis) pour leurs épanouissement et leur succès scolaires, et leur faire savoir qu’ils procéderont (les élèves) pendant la semaine postérieure-encadré par le professeur représentant de la classe- à un vote pour choisir deux représentants de la classe une fille et un garçon pour le premier semestre ( il expliquera bien entendu à ses élèves les missions de leurs collègues représentants à aider les enseignants et les élèves pour des agréables vies :celle de la classe et la vie scolaire. Un représentant de l’association des parents d’élève prend part à cette rencontre). Le chef d’établissement veillera (c’est une responsabilité de grande taille) à ce que l’association des parents d’élèves est bien représentative , et que les membres de celle-ci devraient bien assumer leurs rôles, et travailler dans un esprit de complémentarité, et d’entre aide pour survenir à tous incident qui pourrait affecter le bon déroulement de la vie scolaire (s’il estime avec la collaboration des membres du conseil de gestion que cette association n’est que décorative, il pourra dresser une demande de rassemblement des membres de l’association avec le conseil de gestion de l’établissement scolaire pour présenter des justifications et envisager des suites administratives, il faudrait savoir aussi que l’association comme partenaire dans la scolarisation, et en qualité de contrôleur indirecte, elle pourra aussi demander des justifications auprès du conseil de gestion sur plusieurs facettes de la vie scolaire). En ce qui concerne la pratique des cours de soutien scolaire interne (au sein de l’établissement scolaire),et pour les cas ou il  n’y a pas de professeurs qui restent en disponibilité (ou travaillant à temps partiel), et que tous les enseignants prennent des tableaux de services à temps plein, le conseil de gestion étudiera dans sa première assise les scénarios possibles (les solutions appropriées) pour la mise en œuvre réelle de ces séances( en collaboration avec l’association des parents ,et la délégation du ministère, et d’autres partenaires potentiels …(pour financer ces séances en l’absence du bénévole),néanmoins encore faudrait-il le préciser que la réalité vécue sur le terrain demande une position claire de la part du ministère de tutelle sur ce projet ?

ü    Les tests ou examen de mises à niveaux (y compris les standardisés nationaux) devraient se faire dés les séances qui suivent le premier contact des élèves pour donner à l’enseignant de chaque discipline un aperçu sur le niveau scolaire de ses élèves, et lui permettre par voie de conséquence de planifier ses interventions d’enseignement dans une différentiation bien accentuée

;d’ailleurs la décision ministérielle a évoqué dans l’article 11 la nécessité de pratiquer des diagnostics des pré requis scolaires ( ce qui devrait pousser les enseignants à préparer des tests simples aux profits  de leurs élèves au cours des  premières séances), on lit aussi dans cette article que l’intervalle du temps allant du 19 septembre au 01 octobre 2011 sera consacré pour la passation des tests  du programme national de l’évaluation des acquis scolaires (PNEA) pour les niveaux et disciplines concernées ;& dans ce cadre nous préconisons que le centre national des examens et des évaluations (CNEE) maitre d’ouvre de ces expériences de les publier via son site afin que tous les acteurs/les élèves puissent bénéficier de ces travaux.

ü    Les inspecteurs pédagogiques et les enseignants de la même matière au sein de chaque établissement scolaire réserveront une part de leurs temps d’exercices de leurs missions pour la préparation (le renouvèlement) d’une banque de données des items, des examens, des illustrations, des supports didactiques en papier et numérique ,voire même répertorier les bonnes pratiques  qui seraient accessibles à tous y compris les élèves (des acteurs sont félicités pour leurs travaux dans ce sens, les autres sont invités à travailler pour le même projet) . les associations des parents d’élèves en coordination avec le conseil éducatif de l’établissement scolaire soutiendront la préparation de quelques supports pédagogiques.

ü    Un intérêt majeur devrait être donner à la correction des contrôles continus ,et surtout à la remise des copies ,et à l’explication justifiée des notes des élèves ( le meilleur des cas serait si les enseignants décident de rendre les copies des contrôles à leurs élèves une semaine après l’acte du contrôle (voire une quinzaine de jours pour les enseignants à plusieurs classes), ceci est important pour les élèves pour qu’ils puissent juger leurs efforts et suivre les conseils et consignes de leurs enseignants à temps !), beaucoup d’enseignants pensent que le travail de qualité repose sur la coupure avec les méthodes improvisés sous des contraintes injustifiées du temps scolaire.

Aussi il est crucial de donner toute l’importance requise aux carnets de notes ( ou de liaisons),ne serait que pour aider les familles dans de brefs délais à corriger le parcours de leurs enfants, et cela aura sans aucun doute des effets positifs sur l’acte d’enseigner, et sur l’acte apprendre !

Les notes ministérielles ne changeront ni par force, ni par publication  les attitudes de tous les acteurs vers une rénovation accentuée pour l’école marocaine dans la  présence des climats de non entente, en l’absence d’une gouvernance exemplaire pour une mobilisation douce autour du but ultime de l’école. Nous avons besoin de tous nos acteurs, ils ont besoin d’être bien impliqués dans le domaine.  Que le focus soit mis en profondeur sur toutes les composantes de la vie scolaire, que le grand respect soit donner à l’école et à ses hôtes, que des indemnités consacrés à des travaux inutiles se dirigent vers l’aide des établissements scolaires, le jour qui s’en va ne retourne jamais et peut laisser derrière lui des traces d’insalubrité scolaire, préservons les acquis, et maximisons nos effort pour une école juste, une école de la réussite tangible ; par  des mesures simples de jadis ,on pourrait définir et mettre en œuvre un projet d’établissement bien articulé, qui nous permet  à nous acteurs  et à nos élèves de prendre des initiatives et d’être autonomes. Tout le monde peut bien constater la joie qu’éprouvent les acteurs (même les indirecte d’entre eux) lorsque leurs élèves réussissent convenablement aux examens, et c’est une cause qui devrait inciter d’avantage des responsables, et leurs subordonnés à s’impliquer positivement dans l’édifice de l’école citoyenne.