نداء مستعجل من تلميذات وتلاميذ ، الى السيدين مدير الأكاديمية والنائب الاقليمي بوجدة
السلام عليكم ورحمة الله
نداء استعطاف مستعجل الى السيدان مدير أكاديمية الجهة الشرقية والسيد النائب الاقليمي لنيابة وجدة انكاد
لا نطالب الا بحقنا في التمدرس …
نحن مجموعة من التلميذات والتلاميذ المفصولين من العديد من الثانويات التأهيلية بحجة اننا استنفذنا السنوات القانونية للتمدرس … وبعد تقديمنا لطلبات التثليث بمؤسساتنا الاصلية ، تم رفض جل الطلبات بمختلف الثانويات التأهيلية التابعة لنيابة وجدة انكاد …
السيد المدير ، السيد النائب : اذا كان ذنبنا اننا لم نوفق في الحصول على شهادة الباكالوريا ، فان مرد ذلك لعدة اسباب لا مجال لذكرها هنا ، الآن وبعد طردنا ، وعدم قبول اعادتنا الى فصولنا ماذا تتصورون ان يكون مصيرنا ؟ هل البطالة ؟ ام التعاطي للمخدرات ؟ ام ارتكاب جرائم ، السرقة ، النشل ؟ وما هو مصير التلميذات المفصولات وهن في سن المراهقة ؟ الا تحكمون عليهن بالارتماء في احضان الرذيلة ؟ فمالذي ستقوم به فتيات في مقتبل العمر بعد طرهن وفصلهن من الدراسة ؟ خصوصا ان جل التلميذات والتلاميذ المفصولين ينتمون الى اسر فقيرة او ذات الدخل المحدود …
ان هذا القرار الذي تسبب في فصل حوالي 300 تلميذ تكون المؤسسات التعليمية التأهيلية بنيابة وجدة انكاد بذلك قد أدارت ظهرها للخطاب الملكي السامي ألأخير بمناسبة ثورة الملك والشعب، والذي يعتبر بحق خارطة طريق لانقاذ المنظومة التربوية ببلدنا ، فهل بطرد تلاميذ في ريعان الشباب يمكن انقاذ منظومتنا التعليمية ؟ متى كان الهدر المدرسي حلا لمشاكل التعليم ؟ الا يعتبر طردنا يمثل اتجاها معاكسا للخطاب الملكي السامي ؟
السيد مدير الأكاديمية ، السيد النائب الاقليمي ، اننا نلتمس منكم ، ونرجوكم ، ونتوسل اليكم ان تمنحونا آخر فرصة ، فلا يعلم حرقة الفصل من الدراسة أحد أكثر منا ، لأنكم بذلك تحكمون على مستقبلنا بالغموض ، وتلقون بنا الى المجهول ….اننا تلميذا ت ، وتلاميذ نلتمس منكم التدخل لدى مجالس الاقسام ولدى مديري المؤسسات التابعة لتراب أكاديميتكم ، ونيابتكم ، ان ينقذونا مما ينتظرنا من عواقب وخيمة اذا لم تقبل طلباتنا بالعودة الى طاولات الدراسة ؟..نرجوكم لا تحطموا آمالنا ، وآمال أبائنا الفقراء ؟ونحن على اتم استعداد لتوقيع اي التزام كيفما كانت شروطه ؟
السيد المدير ، السيد النائب : انه نداء المكروبين …والمكروبات من ابنائكم وبناتكم التلميذات والتلاميذ …فهل يجد الاذان الصاغية ؟
الامضاء : مجموعة من التلميذات والتلاميذ المفصولين من / ثانوية زينب النفزاوية ، وثانوية عبد المومن ، وثانوية زيري بن عطية
ملحوظة : نتمنى من وجدة سيتي ان تنشر نداءنا هذا ، وان لا تلقي به في سلة المهلات ، وان فعلت ذلك فقد تكون حطمتنا كما حطمنا رفض قبول طلبات اعادة ارجاعنا الى فصول الدراسة
Loading...Dans le même sujetفي نفس الموضوع
محاضرة للدكتور مصطفى بنحمزة في موضوع الوقف العلمي VIDEOSلا يشك في وطنية العلامة الدكتور مصطفى بنحمزة إلا قليل علم أو قليل أدبL’évaluation dans l’enseignement supérieur : Modèles en usage et principaux défis (Colloque EST-UMPO 24-25 Avril 2012)Maroc : L’ANRT bloque le nom de domaine whois.ma après qu’il soit validé
14 Comments
لا النائب ولا مدير الأكاديمية ما عندهما ما ايديرو لكم , واخا ايردوكم راه اللي ماجا مع العروس ما ايجي مع امها
ce que vous demander est juste. seulement il faut etre bien discipline et ne pas deranger les profs ou perturber le calme des etablissements.bon courage nos enfants.
le système d’éducation du Maroc accuse des faiblesses au niveau du rendement interne et externe. A titre d’exemple, le taux de redoublement varie entre une moyenne de 13% pour l’ensemble du primaire et 17% pour le secondaire. Sur une cohorte de 100 élèves inscrits au cycle primaire, seuls 13 obtiennent le baccalauréat, parmi lesquels 3 seulement ne redoublent aucune classe. Le phénomène de déperditions scolaires est si important qu’en moyenne 390 000 élèves abandonnent l’école chaque année. Les études ont identifié l’inadaptation de l’école à son environnement, les conditions socioéconomiques des familles des apprenants et la faiblesse de la demande sociale en éducation comme principaux déterminants de la déperdition scolaire.***** (à mediter)
***** cf : MAROC- APPUI AU PROGRAMME D’URGENCE DE L’EDUCATION NATIONALE
لقد أبانت الأبحاث الميدانية بأن غالبية المرجعين للدراسة لا يحققون النتائج المرجوة باستثناء أقلية قليلة من الذين إضطرتهم ظروفهم الاجتماعية أو الصحية على مغادرة مقاعد الدراسة . مذا ينتظر من هذه الفئات التي تقضي الموسم الدراسي ما بين مكاتب الغياب و الأزقةالمجاورة للمؤسسات التعليمية ؟ و الكثيرون من هؤلاء يودون الرجوع الى المؤسسات التعليمية لأغراض في نغس يعقوب . و إني على يقين بأن هذه الفئات لم تقرأ قصة » الصرار و النملة » كما درسناها في كتاب » اقرأ » للمرحوم السيد بوكماخ ، كما أنهم لا يعرفون ، أو يستهزئون من الحكمة التي استوعبنا معانيها على يد أساتذتنا الأجلاء و التي تقول : » عند الامتحان يعز المرء أو يهان » و ربما – و بعد فوات الأوان _ أدرك هؤلاء التلاميذ على أننا لا نعرف قيمة الشيء إلا حينما نفقدة . مع تحياتي لمن كانوا – فعلا – ضحية لمنظومتنا التربوية .
vous devriez adresser votre demande aux hautes instances du ministère .A mon avis ;et selon mon expérience; il faudrait vous créer des établissements spéciaux: assistance sociale ;groupe d’accompagnement;association des parents et des tuteurs des élèves ;un conseiller pédagogique au sein de l’établissement…visites fréquentes d’un psychologue.AINSI JE VOUS GARANTIS UNE BONNE réussite…
نحن كذلك تلميذات وتلاميذ ثانوية وادي الذهب نضم صوتنا ونداءنا لندائكم.ونهتف في آذان جمعيات الآباء والأمهات : ناموا هكذا يكون النوم العميق .شكرا وجدة سيتي.
أتمنى من السادة مديرالأ كاديمية والنائب الإقليمي و مديري المؤسسات الثانوية التأهيلية والأساتذة النبلاء
المحترمين كافة وممثليهم في مجالس الأقسام خاصة وغيرها ،أن يدرسوا ملفات هؤلاء التلاميذ بموضوعية
وإعطاء الفرصة الأخيرة والحق لمن يستحق بشروط والتزام بالإجتهاد والإنضباط٠فكم من مفصول أنقذ
وأصبح إطارا مهما ٠٠٠تحياتي لكل أستاذ أوإداري في كل مؤسسة تعليميية٠
أستاذ وأب جرب وضاق مرارة حرمان إبنه من التثليث وكان له الحق في ذلك٠٠
تحية تربوية خالصة إلى كل رجال و نساء التعليم و إلى التلميذات و التلاميذ و الأمهات و الآباء و عيدكم مبارك سعيد
لقد قامت المجالس التربوية برئاسة السادة المديرين مشكورة بمجهودات كبيرة لإعطاء الفرصة لعدد كبير من التلميذات و التلاميذ
المفصولين للعودة إلى الدراسة مجددا وذلك في نهاية الموسم المنصرم و بداية الموسم الدراسي الحالي إلا أن عددا منهم لازالوا يصرون على العودة إلى الدراسة و قد قررت بعض المؤسسات عقد المجالس مجددا للنظر في الملتمسات المقدمة إليها كما أن الأكاديمية أصدرت بالأمس مذكرة في الموضوع.أتمنى ألا يخيب التلميذات و التلاميذ الذين منحت لهم أو ستمنح لهم فرصة العودة إلى الدراسة آمالنا فيهم
و السلام
Ce expulsés sont des victimes du système, tous les acteurs pédagogiques en sont responsables, y compris ceux qui ont pris la décision de les expulser. Quand on siège à ce genre d’ instances, il faut penser et agir en tant que responsable certes, mais sans toutes fois oublier qu’on est parent avant d’être responsable et malheureusement c’est cette dimension qui est absente chez bon nombre de nos responsables au sein de ces instances qui décident du sort de nos générations
نحن تلامدة ثانوية للا اسماء المطرودين نناشد السيد مدير الاكاديمية الجهوية لوجدة لارحاعنا الى الدراسة وسوف نعاهده بالاجتهاد
الى من لقب نفسه ( قلب الحدث ) الا تستحيي من نفسك وانت تحاول تدمير نفوسنا بعدما دمرها الزمن , اين هو مصدر هده الابحاث التي تتكلم عنها . انك تعلف الافكار ولاتعرف مصدرها ارجوك دعنا وشاننا ان كان لك ولد وطرد من الدراسة أن ذاك سوف سحس بحرارة الجمر
الى كل التلاميذ الراغبين في العودةالى الفصل بعدما اضاعوا او استوفوا حقهم ابحثوا عن البديل الذي قديغير حياتكم و يعفيكم من ذل االاستعطاف مازالت ابواب مراكز التكوين مفتوحة و ستجدون فيها مبتغاكم وشبابا من سنكم لاتتمادوا في اصراركم فربما ليس لكم في الدراسة حظ كبير
جزاك الله خيرا سيدي ممدير الاكاديمية المحترم على المذكرة التي اصدرتها في شان ارجاع المطرودين
هناك عدد من التلاميذ سبق لهم الاستفادة من عملية الإرجاع ويودون الرجوع مرة ثانية وثالثة وهذا الأمر يضر بالسير العادي للدروس والملاحظ أن المؤسسات تسير بشكل جيد عند بداية الموسم الدراسي وبمجرد إرجاع المفصولين تنطلق المشاكل ويكثر الغياب .حقيقة من لم يوفق في الحصول على الباكالوريا بعد أربع دورات أو ستة فلا حاجة للمزيد من إضاعة الوقت ومن الأفضل له أن يتوجه إلى معهد للتكوين المهني ….ويحاول اجتياز الباكالوريا بشكل حر.