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معلومة عن ترشح إلى المجلس الأعلى للتعليم

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منذ بضعة أيام عن طريق الصدفة وجدت الإعلان التالي في جريدة Le Matin في ملحقها Emploi بتاريخ يوم الاثنين 09/07/2007.
وقد انتظرت من مؤسستنا النقابية (نقابة مفتشي التعليم)، أن تنشر الإعلان أو أن تعلق عليه، كما ألفنا من أخينا السيد الكاتب الوطني منذ مدة، ولم يتأت ذلك.
ويمكن اختصار الإعلان المنشور بالفرنسية، وتوليفه بالشكل التالي:
Royaume du Maroc
Conseil supérieur de l’enseignement
Dans le cadre de l’organisation de ses structures (dahir n° 1.05.152 du 11 moharram 1427 (10/02/2006) portant création d’une instance nationale d’évaluation du système d’éducation et de formation) , le conseil supérieur de l’enseignement organise un appel à candidature pour recruter trois (3) responsables de départements :
1- Département de l’évaluation des acquis.
2- Département de l’amélioration continue de la qualité.
3- Département de l’innovation et des palmarès.
▬ Le responsable du premier poste a pour mission de superviser les études d’évaluation des acquis, de faire des propositions d’amélioration des performances des élèves, de faire le suivi des opérations d’évaluation des acquis (rapports sur les études entreprises, sur les recherches dans ce domaine …), et d’organiser une coordination des efforts avec les différents départements ministériels.
Celui du deuxième poste est appelé à produire des indicateurs de performance, à rédiger des rapports sur les études entreprises en matière de promotion de la qualité et de la bonne gouvernance, et à participer en coordination avec les différents départements ministériels à renforcer les capacités des gestionnaires en matière de planification et d’amélioration de la qualité des services fournis à la communauté.
Celui du troisième poste est appelé à planifier des compétitions nationales entre élèves, étudiants, enseignants, et entre personnel d’encadrement pédagogique ou administratif. Des compétitions entre établissements d’éducation et de formation sont aussi prévues. Il est aussi chargé d’effectuer un classement annuel des établissements, et de réaliser des études sur les déterminants de la réussite scolaire.
▬ les compétences requises tournent autour de : – la connaissance du système national d’éducation et de formation. – la connaissance des modèles de la gestion du changement, de la gestion de la qualité, et de la bonne gouvernance. – la maîtrise des techniques d’échantillonnage, de collecte et d’analyse de données. – une compétence avérée en matière d’utilisation de logiciels de traitement statistique des données. – une bonne connaissance des systèmes d’évaluation des acquis scolaires, universitaires et professionnels.
▬ Le profil académique exigé se résume en un doctorat ou diplômes reconnus équivalents : en mesure et évaluation pour le premier responsable, en sciences de gestion pour le deuxième, en sciences de l’éducation pour le troisième. Il est aussi souligné qu’une maîtrise des deux langues (arabe+français) est exigée. Deux autres langues sont souhaitées : anglais+espagnol.

Le dossier de candidature (lettre manuscrite + c.v. et documents l’appuyant+accord de l’administration pour un éventuel détachement), doit être adressé par courrier recommandé avant le 20/07/2007 au directeur de l’instance nationale d’évaluation du système d’éducation et de formation relevant du conseil supérieur de l’enseignement, boite postale 6579 Rabat instituts, Hay riad.
Un entretien avec un comité de sélection est prévu pour les candidats présélectionnés. Le candidat retenu devrait entrer en fonction dès le 1er septembre 2007, avec une rémunération motivante, proposée par le conseil supérieur de l’enseignement, correspondant aux exigences du poste.

انتهى ملخص الإعلان.

أعتبر شخصياً بأن مثل هذا الإعلان معلومة من حق كل العاملين في حقل التربية والتكوين أن يطلعوا عليها، وخصوصاً المفتشين بفئاتهم الخمس: الابتدائي، الثانوي، التوجيه، الاقتصاد، التخطيط (تحقيقاً لمبادئ القانون الأساسي لنقابة مفتشي التعليم). وهي كذلك مناسبة للاحتجاج على تأخر صدور القرارات الوزارية التي تعادل بين شهادات المفتشين المتخرجين من سلك المفتشين والشهادات الجامعية العليا المناسبة. وأخيراً نحتج على استثناء نقابة مفتشي التعليم من التمثيلية بالمجلس الأعلى للتعليم.

عبد الحميد الرياحي. 17/07/2007.

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3 Comments

  1. abdenbi
    18/07/2007 at 20:03

    cette annonce ne peut que confirmer que le ministre neglige toutes les competences qui existent au sein du corp enseignant ; d autre part cela prouve que le syndicat des inpecteurs joue un role de figurant.

  2. عبد العزيز قريش
    19/07/2007 at 23:20

    إنها عودة من خرج من الباب ليدخل من النافذة وإنها دعوة إلى الجودة على الطريقة الوزارية ورؤاها النبيلة. فسلام على وزارتنا الكريمة. وتحية لك.

  3. متتبع
    20/07/2007 at 00:15

    بهذه الطريقة تم دق أخر مسمار في نعش الوكالة الوطنية للتوجيه والتقويم التي اعتبرها الميثاق من بين الآليات الاساسية في الاصلاح. فالمجال المنوط بها بقي شاغرا و هفات التقويم و التوجيه استفحلت:
    1- رائحة العبث بنتائج التقويم و خاصة المراقبة المستمرة يزكم الانوف
    2- هيئة التوجيه حققت  » مكاسب » خيالية بالمذكرة 91 التي فصلوها بأنفسهم « في ندوة خضروها لوحدهم » او استدعي لها من يساندهم و فسروها على هواهم و اصبحوا غير ملزمين بأستعمال زمن يحدد توقيتا لعملهم و يكتفون بمجرد تصريح « ببرنامج دوري » يحدد في الزمان و المكان و قابل للتطبيق و اجتهدوا ليكون المكان هو مؤسسات القطاع و الزمان هو الاسبوع كذا و البعض يقول الشهر كذا و لمذا لا يقول البعض الدورة كذا ….اما من قابل للتنفيذ فمن يستطيع التأكد من ذلك اللهم  » من يستطيع التنجيم » ليجد الزمان و المكان الذي سينجز في البرنامج اذا كان هناك فعلا برنامج و هكذا يكون التوجيه ذخل غرفة الانعاش وربما لم يعد من اختصاص الوكالة التي تبحث على خبراء في التقويم و لم يذكر التوجيه.
    فبالملموس البداية خاطئة و لاينتظر منها الكثير
    ولو قامت « الوكالة » المفترى عنها بواجبه في التقويم لتبين ان معضلات المنظومة التربوية او الجزء الكبير منها راجع الى الاختلالات في التقويم وبالتالي التوجيه و تحليل الاختلالات بالجرئة اللازمة و المهنية و الاحترافية لأسدينا لمنظومتنا التربوية الشيئ الكثير و مطلوب التصدي لمن يعوق مسار الاصلاح كيفما كان موقعه و انا متيقن لو طالب المجلس الاعلى بالنتائج الحقيقية « الغير مفبركة » اي نسب التلاميذ في كل مستوى المنقلين الى المستوى الاعلى بمعدل (بعلته)لتبين للوزارة انها تبدر اموال الشعب بدون نتيجة وبالتالي يكون اصلاح منظومة التقويم مدخلا سليما لمعرفة حقيقة المنظومة و البحث على الحلول الكفيلة بالنهوض بها لا التمادي في حجب الحقيقة و ترك المجال للخريطة المدرسية ومن يدور في فلكها تعبث بمستقبل البلاد و العباد.

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