ساتذة ثانوية عبد المومن التأهيلية / بيــــــان
أساتذة ثانوية عبد المومن التأهيلية
نيابة وجدة انكاد
بيـــــــــــــــــــان
اجتمع اساتذة ثانوية عبد المومن التأهيلية يومه الأثنين 02 يونيو 2008 بقاعة الأساتذة قصد تدارس محور ما سمي " بظاهرة غياب الأساتذة غير المشروعة " وارغام المدرسين على الألتزام بالحضور المصحوب بالتوقيع حسب جداول الحصص … وقد سجل ما يلي :
1
ــ لبس وغموض ما اصطلح عليه بالغيابات غير المشروعة وخلفيات هذا الخطاب الداعي الى محاربتها
2
ــ هناك اطار قانوني يسمح للمدرسين بالتغيب ( الشواهد الطبية ، رخص الزواج ، الوفاة ، الولادة ، مرافقة المريض ، التكليف بالمهام …..الخ ) فما المقصود اذن بالتغيبات غير المشروعة ؟ فاذا كانت تغيبات خارج ما يسمح به القانون فهذا يدخل في صميم عمل الأدارة التربوية .
3
ــ نظرا للطابع التجريبي لهذا العمل الذي مس 3 أكاديميات في المملكة دون أخرى ، فانه يفتقد طابعه القانوني ما دام المغاربة سواسية أمام القانون كما ينص على ذلك الدستور .
4
ــ نظرا لجدية هيئة التدريس وتفانيها في خدمة هذا الوطن بالرغم من الظروف المتردية التي تعمل فيها فاننا نرفض تحميلها كل الفشل الذي منيت به المنظومة التربوية عندنا ، كما نثير الأنتباه الى ان المعطيات المؤسسة لهذه الفكرة التي تفتقت عنها عبقرية الجهات المسؤولة تحمل مغالطات وخداعا للرأي العام .
5
ــ وبناء على ما سبق فاننا نحن ـ أساتذة ثانوية عبد المومن التأهيلية ــ الموقعين على هذا البيان نعلق مسألة التوقيعات اليومية وفق جداول الحصص ، ونؤكد على ضرورة التراجع عن هذا الأجراء خاصة في ظل الظروف التي تميز آخر السنة الدراسية …
6
ــ ان المدخل الحقيقي لأصلاح التعليم يتطلب التوجه نحو معالجة الأسباب الحقيقية لأزمة التعليم في المدرسة الوطنية العمومية
التوقيعات :
Loading...
33 Comments
مهمتنا هي تدريس التلاميذ و ليس التوقيع على أننا حضرنا و فق جدول الحصص و التلاميد غائبون. أيها المسؤول إن كنتم تريدون الجد والصراحة فكروا كيف. 1- يبقى التلاميذ في أقسامهم حتى اخر يوم فبل المتحان 2- نقنعهم الى العودة بعد الامتحان فالدراسة لا تساوي الامتحان. 3- نبقي المستويات التي ليس لها امتحان في القسم حتي 30/06/… أما أن نذهب للمؤسسة بلا عمل فلا فرق بيننا حينئد و بين الموظف في وزارة المالية مثلا يذهب للعمل و يوقع محضرا على أنه حضر ولا يعمل شيئا؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟
هنيئا لمؤسسة ثانوية عبد المومن
تحية نضالية لأساتذة ثانوية عبد المومن التأهيلية على سرعة التحرك والمبادرة التي يجب أن تعمم في كل المؤسسات التربوية. نرفض أن يقدم رجال التعليم وتساؤه كبش فداء لفشل المنظومة التربوية، وإذا كانت « الخطة الاستعجالية » هذه هي بدايتها، فأظن أنها لا تبشر بالخير ، وسيكون مصيرها مصير كل المخططات التي تستهدف القاعدةالتعليمية، ولن يكلفنا النضال ما كلفنا السكوت..
Avant tout je voudrais bien signaler que je ne travaille pas dans l enseignement mais je suis parent d éleve et je suis solidaire du corps enseingent contre cette mesure irreflechie;je pense que les vrais problemes de notre enseignement resident ailleurs et que au lieu de s attaquer aux vraies causes; nos responsables,sont en train de « cacher le soleil avec le tamis »Se sont ils poser la question: a quoi ca sert de parquer des professeurs dans un college alors que les eleves sont absents.Messieurs les responsables savez vous qu en notre temps les parents d eleves etaient avises par lettre recommandée en cas d absence de leurs enfants; savez vous que les heures de colle etaient passées dans les colleges et qu au bout de 5 heures de colle l eleve etait expulsé pendant 3 jours ; savez vous que les carnets de notes etaient signés par les parents d éléves toutes les semaines alors qu aujourd hui ils ne sont que achetés au debut de l annee.Dans l enseignement il faut des prof et des eleves et il faut qu ils soient tous presents .JE ne peux pas aborder tous les problemes de notre enseigement malade c est juste une petite partie du petit probleme des absences
هنيئا لأخواننا اساتذة ثانوية عبد المومن بوجدة ، هذه الثانوية التي درست بها بداية السبعينيات وكانت رمزا للنضال والوعي ، انها ثانوية ما تزال تحمل تلك الشعلة المتقدة ، وها هم اساتذة هذه الثانوية مرة أخرى يعبرون ان هذه الثانوية التاريخية ما تزال سباقة الى التضحية والنضال ، في الوقت الذي ما زلنا لم نسجل اي موقف شجاع مثل هذا الموقف من طرف اساتذة النيابات التي طبقت عليها هذه التجربة ، فكل ما اتمناه هو ان يلتحق اساتذة باقي المؤسسات التعليمية الى موقف اساتذة ثانوية عبد المون ـ فليعلن اذن الكل رفضهم لهذا التصرف المهين لنساء ورجال التعليم
برافو زملاءنا اساتذة ثانوية عبد المومن التأهيلية الذين اعلنوا اننا لسنا فئران تجارب ـ فما رأي باقي اساتذة الثانويات والأعداديات والمدارس الأخرى ؟؟؟ هل الخنوع ؟؟ ام الشجاعة والرفض فالنضال ؟؟؟ ذلك ما ستبديه لنا الأيام القليلة القادمة
Bonjour a toutes et a tous ,je voudrais tout d’abord remercier oujda city ,pour ce formidable travail.je voudrais reagir par raport a ce sujet sur la présence des professeurs dans l’etablissement.
je suis tout a fait d’accord avec cette reforme etant donné que ancien éleve et etudiant en cycle superieur.Cette reforme a mon avis a pour but de prouver le serieux de note corps enseignent ,et qui doit impliquer aussi le corps administratif.Etaint donné moon parcour dans le lycée on remarqué bien l’absence non justifié des professeurs ver la fin de l’année alors que c’est le moments ou jamais pour cloturer les revisions des éléves , ces malheureux eleves qui n’ont pas eu la chance d’aller faire des cours de soutien de fin d’année .Ainsi comment veut ont donnée l’exemple aux eleves si leur professeuf ne justifie jamais ou rarment son absence???? soyons optimisites chers proffesseurs et acceptons une reforme qui pourra etre utile pour notre enseignement.pensons tous pour le bien de notre pays . Je tient a remercier tout les profésseurs qui ont laissé des commentaires qui parmis eux était mes anciens éducateur .
هل يعلم السادة الأساتذة في ثانوية عبد المؤمن أن أكاديمية الجهة الشرقية قد أوكل إليها بدراسة ظاهرة الغياب مع أكاديميتين أخريين كما عهد إلى غيرها بدراسة قضايا أخرى عملا بالمذكرة الوزارية رقم60 الخاصة بالدخول المدرسي المقبل والتي وضعت كأهداف تأهيل المؤسسات ومحاربة الهدر ومحاربة الاكنظاظ ومحاربة الغياب والارتقاء بالإدارة التربوية ؟؟؟؟
وما هو العيب في تسجيل السادة الأساتذة حضورهم إلى غاية حلول فترة العطلة الرسمية ؟؟
مانا تريدون منا أيها المسؤولون .تدريس و تكوين رجال الغد أو توقيع الحضور بجانب المقاعد و الجدران و كثرة القيل و القال.أنا أوقع و لكن مع زملائي أساتذة عبدالمومن .
مبادرة ثانوية عبد المومن تستحق التشجيع والمؤازرة لقد فاحت رائحة الحقد على هيئة التدريس ولقد سبقتها تصريحات كاتبة الدولة محاولة اتهامنا ورمي كرة الفشل والتسيب والضياع في
مرمى القسم لكن هيهات الكل أصبح يدرك الحقيقة هذه نتيجة أجرأت الميثاق الوطني للتعليم حيث أراد المسؤولون الاصلاح على حساب المدرس و يوهموننا بذلك فعلينا أن نتصدى لهم وأتساءل أين صوت النقابات التعليمية؟ هل أصبحت متواطئة معهم.؟
إنني و كباقي الأساتذة نشد بحرارة على أيدي كل الأطر التربوية أساتذة ثانوية عبد المومن التأهيلية على سرعة التحرك والمبادرة التي يجب أن تعمم في كل المؤسسات التعليمية نرفض أن يقدم رجال التعليم وتساؤه كبش فداء لفشل المنظومة التربوية، وإذا كانت « الخطة الاستعجالية » هذه هي بدايتها، فأظن أنها لا تبشر بالخير ، وسيكون مصيرها مصير كل المخططات التي تستهدف القاعدةالتعليمية، ولن يكلفنا النضال ما كلفنا السكوت. نتساءل لماذا ثم إحتيار هذه الأكاديميات بالذات و أظن أن التجربة مقصودة و أن الأساتذة يقومون بتضحيات جسيمة و الكل يعلم بذلك فكفانا من هذا و أتركوا رسالة الأستاذ النبيلة تأخذ مسارها .أتساءل هل هناك أستاذ تغيب بذون أن يعلم به أحد لا ثم لا فهناك 40 تلميذا ينتضرونه أو أكثر هل هناك أستاذ ترك محفظته و معطفه في القسم و ذهب إلى المقهى كما يفعل بعض الموظفون الذين يتركون في مكاتبهم المعطف و علبة السجائر فارغة طبعا و يذهبون إلى المقهى……..
أتمنى أن تحذوا كل المؤسسات التعليمية بالجهة الشرقية حذو هذه المؤسسة المناظلة » عبد المؤمن » و مرة اخرى هنيئا لمؤسسة ثانوية عبد المومن التأهيلية و ما ضاع حق وراءه طالب.
—– تحياتي لجميع الأساتذة ———–
السلام عليكم جميعا.
نوقع أم لا ماهي القيمة المضافة في كلتا الحالتين…..هل توقيعنا سيزيد في الارتقاء بتعليمنا. ان كان كدلك فسأجد نفسي من الموقعين بالقلم وأضيف لكم و بالبصم حتى لايوقع أحد مكان أحد ان كنتم لاتعلمون.
ألا ينطبق علينا القول الشعبي = الكي في الركبة والوجع في الراس=.
هناك مسطرة قانونية تطبق في شأن الغياب فعلوها في أمكنتها.
بهدا الاجراء سيسود التمييز وتعم الخصومات و=أحضيني نحضيك = بين جميع اطر وهيئة الوزارة وسنمر من بيداغوجية الكفايات الى بيداغوجية الاستخبارات مع الاسف لم نقرأ لها عند ميريو وبياجي ودولانشير… وحتى أستادنا الدريج لم يكتب فيها. بركان.
ان الشأن التربوي يقتضي البحث في العمق لا في القشور ـ والعمق التربوي لم تتطرق اليه لحد الآن ايت وزارة من وزارات التربية الوطنية ـ فبدلا من انجاز تجربة على الزام الأساتذة بالتوقيع خلال فراغ المؤسسات التعليمية من التلاميذ ـ فما الذي ستغيره هذه التجربة من الوضع التعليمي المنهار … كان ينبغي ان تقام تجارب بتخفيف الأقسام من التلاميذ بحيث تكون التجربة هي / 20 تلميذ في القسم ، وتجهيزه بكل التقنيات البيداغوجية المعاصرة السمعية البصرية من أجهزة حواسيب ، وأجهزة ـ الفيديو ـ بروجيكتور ــ وسبورات بيضاء خاصة بالأقلام ومقاعد تليق بكرامة التلميذ ، ومكتب يليق بكرامة الأستاذ ووووووووو انها التجربة التي بدون شك سيصفق لها الجميع ، بالأضافة الى البرامج الجادة ، والكتب القيمة ، وووو فليست التجربة على تغيبات الأساتذة هي التي سترفع من المستوى التعليمي ببلدنا …. فلتعلم ايها المختص في الشأن التربوي ان العطلة الصيفية الى حدود سنة 1985 كانت 3 أشهر ومع ذلك كان المستوى التعليمي حسن او ممتاز ، وكان التلاميذ ينقطعون عن الدراسة بشهر قبل موعد الأمتحان وكانت نسب النجاح رغم انها لم تكن تتجاوز 15 في المائة الا ان كل الناجحين كانوا يتابعون دراستهم العليا بنجاح باهر ، بمن فيهم الذين كانوا يتابعون دراستهم بالخارج فكانوا يحصلون على المراتب الأولى في فرنسا … اما عندما صارت الوزارة تخطط لأرهاق رجل التربية والتعليم بالتقليص وبتقزيم العطل شيئا فشيئا فها هو المستوى التعليمي وصل الى المرتبة الأخيرة … لأن المسؤولين على الشأن التعليمي صار همهم هو ارعاق رجل التربية والتعليم ، ومعاقبته بكل الطرق والوسائل المادية والنفسية ، ومن أهم هذه الوسائل التجربة الحالية التي تلزم رجل التعليم ان يحضر الى القسم الفارغ من التلاميذ وقد تلزمه مستقبلا ان ينجز الدرس للقسم الفارغ ، فرغم تسجيل نسب كبيرة من رجال التعليم الذين اصيبوا بازمات نفسية وصلت بالعدبد منهم الى الحمق ـــ حسب الدراسات ــ فان الوزارة لم تقم لحد الآن باية دراسة لنفسية رجال التربية والتعليم ومعاناتهم مع التلاميذ الذين اصبح جلهم لا يطاق ، فليكن في علمك ايها المختص ان الأباء اصبحوا عاجزين عن التحكم في ابنائهم ـ فلا يجدون راحة الا بارسال ابنائهم الى المدرسة ليرتاح الأب ولترتاح الأم من ابنهم او ابنائهم المراهقين …..
تحية تقدير واحترام لأساتذة ثانوية عبد المؤمن على تحركهم في الوقت المناسب. أولا أنا لست مدرسا، ومع ذلك أساند موقفكم لسببين أساسيين.
1- إن تطبيق هذه الإجراءات قد يوحي للمواطنين أن رجال ونساء التعليم المدرسين والمدرسات هم سبب فشل المنظومة التعليمية.
2- لا معنى للحضور الصوري لرجال التعليم بعد أن شارفت السنة الدراسية على نهايتها. ألا بكفي حضورهم وعملهم طيلة الشهور السابقة. ولعلمكم هذه فكرة منقولة عن بعض الدول العربية . وهي تجربة فاشلة عشتها شخصيا في دولة خليجية . فكنا نحن المغاربة أو المصريين أو التونسيين نتناوب فيما بيننا على التوقيع. ثم نغادر المؤسسة خلال دقيقة أو دقيقتين.
أما الأسباب الأخرى فهي:
– عدم تحديد الوزارة المكلفة رقما ما لنسبة الحضور حتى نعرف حجم هذة » الظاهرة ».
– الغياب نوعان مشروع وغير مشروع . والعملية جد منظمة ومؤطرة بنصوص قانونية. فلماذا كل هذا اللغط؟. ربما هذا ملمح من ملامح عبقرية الإصلاح الاستعجالي. واستعدوا أعزائي المدرسين لولادات قيصرية أخرى ستختبر مى فدرتكم على مواجهة الاستهداف.
La réforme de l’enseignement ne passe pas nécessairement par la recherche de la confrontation ni par celle de boucs émissaires mais bien par la consultation de tous les intéressés !! Aux décideurs de faire preuve d’ouverture et de courage en s’attaquant aux véritables maux qui minent notre enseignement je suis persuadé que tous les professeurs suivront avec enthousiasme
jr crois que c’est une sage décision que de retenir les enseignants dans les lieux de leur travail afin de se livrer aux recherches avec leurs encadreurs pédagogiques qui sont les inspecteurs, tout cela pour améliorer la qualité de l’enseignement dans nos écoles, de relever l’école publique qui penche comme la Tour de Pise, de discuter du système éducatif, des programmes, des méthodes, de l’évaluation , du bilan de l’année scolaire, des échecs et des réussites de l’action pédagogique et d’autres choses aussi bénéfiques pour l’école, pour l’enseignant, pour les élèves, pour le système éducatif.
Mais retenir les professeurs au sein de leur établissement, heure pour heure,à longueur de journée, sans rien faire ,est une punition collective à leur encontre car déjà il est dit sur les terrasses des cafés par des personnes qui fument des américaines au détail, que l’enseignant passe tout son temps à ne rien faire.
Personnellement, tout le monde doit s’impliquer dans cette opération: la délégation avec ses structures humaines, les inspecteurs avec leur apport en matière de pédagogie, les directeurs avec leur esprit organisatinnelle: nous voulons bien travailler, non pas être réduits à l’immobilité, enfermés pour être enfermés.
Je soutiens les professeurs du Lycée Abdelmoumen dans leur prise de position contre cette note punitive.
من هنا يبدا الاصلاح حقا برافووووووو
منذ أن صدر التقرير المشؤوم من الجهات الخارجية،وأنا أكتب تعليقات أطلب فيها تدخل العقلاء لانقاذ ما يمكن انقاذه ،ويطلع علينا ايضا التقرير المشؤوم للمجلس الأعلى للتعليم الذي يشير الى فشل التجارب التي أجريت علينا ،وكان من المفروض أن يستقيل أعضاء المجلس ووزير التعليم و…وهذا ما يتم في معظم عواصم العالم التي تحترم مواطنيها.
كنا ننتظر حلا عاجلا ومشاورات جادة وتدابير عملية ،وقد تمت فعلا استشارتنا بعد اتخاذ القرارات ومنها قرار صدور المذكرة رقم 60 التي تنص وتحدد كيفية الدخول المدرسي المقبل ،بمعنى تم استغفالنا أومحاولة استحمارنا حتى يقال أنهم فعلا استشارونا وهم لم يقوموا بذلك أصلا،لأن الاستشارة تكون قبل وليس بعد.
بعد ذلك نعةد الى حقل التجارب ومع كامل الأسف تختتزل الأزمة الكبرى للبلد وهي أزمة التعليم في « ظاهرة الغياب » غياب التلاميذ أم غياب الأساتذة ولا أدري كيف يتغيب الأستاذ وهو حاضر اما في مراقبة الامتحانات أو التصحيح أو تدوين النقط ،اللهم ان كنا لا نعتبر ذلك من مهامه حينئذ يجب أن توكل الى الاداريين أو الى شركات خاصة.
والى المختص في الشأن التربوي أقول هل غاظك عدم رؤية السادة الأساتذة في المؤسسة ،وهل الجودة واصلاح التعليم هي في توقيع الأستاذ حضوره اليومي ،وحتى خلال السنة هل الحضور هو مقياس العطاء والجودة ،قد يحضر الأستاذ والموظف عموما حتى قبل ساعة العمل ويخرج بعد الوقت المحدد الا انه لا يعطي شيئا والمردودية تكون ضعيفة.
ان المراقب الوحيد والأول والأخير هو الضمير أو مخافة الله ولا غير ،قد يزورني المفتش أو ما يسمى بالمراقب ثم يذهب الى حال سبيله ،وأظن أنه لن يبقى معي في القسم ولن يبقى معي الا ربي الذي اعلم أنه يراقبني في كل حين.
أتمنى أن نسمع بحلول جذرية وليست ترقيعية وأن نضع الرجل المناسب في المكان المناسب.
ان غيرتنا على بلدنا نابعة من قناعتنا الدينية التي تلزمنا بمحبة الوطن لأن »حب الأوطان من الايمان ».
En premier lieu je tiens à saluer en vous cette initiative souhaitant que ce message trouve sa place chez les résponsables
Est-ce qu’on voit l’absence est le principal défaut de l’echec de l’enseignement ?
En plus l’absence est signalée par l’administration depuis la création de l’enseignement et pourquoi au juste pendant cette période qu’on a crée cette expérience d’absence
Pourquoi ne pas entamer un vrai dialogue entre tous les corps paticipants à cet enseignement pour remédier aux erreurs qui ont fait chuter le niveau des élèves mieux qu’à coller la responsabilité aux pauvres enseignants qui donnent de leur sang ; pour satisfaire leurs apprenants
Je dis contrôler les absences n’est pas un remède et pourquoi toute cette peine surtout à la fin de l’année ?
في البداية أهنئ أساتذة ثاتوية عبد المومن، وأخبرهم أن أساتذة ثانوية السلام قد اتخذوا نفس القرار وذلك بعد اجتماع عقد يوم السبت 31-05-2008
السيد النائب الاقليمي لنيابة وجدة انكاد تحية طيبة.
اود ان اطرح عليكم سؤالا ان تفضلتم . وامل ان يكون حوابكم بالصراحة المعهودة فيكم.
هل اختيار نيابة وجدة لكي تطبق فيها المدكرة 60 كان من طرف الوزارة او باقتراح منكم
لمادا هذا السؤال فمن المعلوم ان نيابة وجدةا تكاد تنتفي فيها ظاهرة الغيابات غير المشروعة خاصة مند تحملكم مسؤولية تسييرها.والحكمة تقتضي ان تجرب هذه المدكرة60 في النيابات التي تتفشى فيها هذه الظاهرة .فالجسد المريض هو من يستحق الدواء.
فادا كانت الوزارة هي التي اختارت نيابة وجدة انكاد لتجريب المدكرة المعلومة .فكان من المفروض ان تعترضوا على هذا لانه ينتقص من المجهودات التي بدلتموها للقضاء على مثل هذه الظواهر مند تحملكم مسؤولية التدبير الاداري والتربوي بهذه النيابة . وينتقص من جدية و انضباط الاطر الادارية والتربويةالعاملين بهذهالنيابة اي فريق عملك
اما ادا كنتم انتم من اقترح على الوزارة ان تكون نيابة وجدة حقلا للتجريب فلقد اخطاتم في حق مجهوداتكم ومجهودات هيئة الادارة والتدريس بهذه النيابة.
عجبا من هذا الزمان ومن اهله طلب من بغض اهله اثبات تواجد ه بجرة قلم فاستعصى عليهم الامر وكأن الامر يحتاج الى معاول و فؤوس ومنديل لمسح العرق
ما بال هؤلاء المشتكين لو طلب منهم القاء دروس للتقوية او عقد اجتماعات المجالس التربوية والتعليمية أوتدارس قصايا كثيرة لمصلحة تلاميذنا
مشكل التغليم مشكل مشكله الجميع وكل واحد ومن المفروض ان يفول يجب ان يبدا الاصلاح مني فاذا كنا اول لبنة ينبني عليها الاصلاح فتلك مفخرة نسجل بها انخراطنا وقد سجل علينا عدمه الانخراط
هكذا تبدولي الامور وانا استاذ واب لطفل ضائع واخر في الطريق والسبب في زملائي
لماذا تمت مصادرة تدخلي ؟
الا يوجد من هو ضد سلوك بعض رجال التعليم
الا يتقاضى رجال التعليم اجورهم بالكامل مقابل الإلتزام بساعات العمل المحددة وفقا للقوانين المنظمة للمهنة .
أم الغياب حق مشروع ونحن لا نعلم بذلك
ليت كل المؤسسات تحدوحدو ثانوية عبد المومن …حتى نقف وقفة رجل واحد.
يا نساء و رجال التعليم المغرب اتحدوا اتحدوا , فان ما هو ات لعمري اخطر مما يتصور.فالوزيران التقنقراطيان في حقيبتيهما الكثير من الهدايا ………………………………………………………….
ايها المدرس رجال التعليم لايرفضون الالتزام بعملهم وعندما افول العمل مع التلاميد وضمن انشطة موازية . اهمس في ادن من يشكك في تفانينا ان هناك من مؤسستنا عبدالمومن من اشتغل مع تلامدته يوما قبل الامتخان باضافة اكثر من 20ساعة لتلامدته وان هناك من سيشتغل مع تلامدنه بعد امتحانات الجهوي وان هناك من يداوم في فصل الصيف في المؤسسة يحديقة تجريبية لاساتدة العلوم ان هناك من صبغ مع تلامدته اكثر من 5 اقسام وان هناك من يصلح كل سنة اكثر من 20طاولة وان هناك من يعطي دروسا للدعم بداخل المؤسسة او خارجها بدون مقابل هل تريد اضافات …….وقس على دلك في اغلب المؤسسات بالمدينة .اليست هده تضحيات كبيرة يقوم بها رجال التعليم للرفع من مستوانا …
-الو…الو.. واش هذي نقابات التعليم…الو….
– ان مخاطبكم الان خارج التغطية, يمكنكم اعادة الاتصال به لاحقا
– ايه….ما اكثر النقابات حينما تعدها….وعتد المصائب كلها غائب
-يبدو لي يا صاحبي ان النقابات والنقابيين هم من تنطبق عليهم عبارة ّ الغيابات غير المشروعة ّ الواردة في المدكرة60 .
– اوا على هذ لحساب حتى هما خصهم يفرضو عليهم في مقرراتهم التنظيمية توقيع محاضر الحضور في مقراتهم من 9 الى 11 صباحا ….
-خاصة ما يعرف بالمتفرغين و اشباه المتفرغين
-المتفرغين واللا المتفرجين…
-اصاحبي استر ما استر الله….
تحية نضالية لهيئة التدريس بثانوية عبدالمؤمن التاهيلية على مو قفها الشجاع ازاء عبارة ّالتغيبات غير المشروعة ّ الواردة في المدكرة 60 وما تنطوي عليه من ابعاد بالغة الخطورة. ونخبركم ان هيئة التدريس بثانوية القدس الاعدادية اتخدت نفس الموقف .
للتوضيح فلا اعتقد ان هيئة التدريس تتهرب من الحضور الى مقرات عملها يوميا بحكم وعيها وبحكم القانون. فرد الفعل القائم حاليا هو ضد منطق التعميم الذي وقعت فيه المدكرة الوزارية60 الذي نعت هيئة التدريس بالتعاطي لما سمته ّ بالغيابات غير المشروعة ّ وقبول هيئة التدريس بهذه العبارةالواردة في المدكرة المعلومة معناه التوقيع على صك اتهامها.
فموقف الرفض هذا لا يدافع اطلاقا على التغيبات غير المشروعة بل يطالب بتطبيق القانون و بحزم على كل من يقوم بذلك.وللادارة التربوية ما يكفي من النصوص القانونية والموارد البشرية للقيام بذلك . فلمادا كل هذه الضجة اللهم ادا كان الغرض منها شيئ اخر.
حبدا لو كان الامر في يد رجل التعليم …كلنا اباء ونحب خير هدا الوطن …لو وضع الاصلاح بيد نا ولو وصل ما اقترحناه الى المسؤولين لكان كل شئ بالف خير… لكن للاسف لايوصلون الا ما يخدم مصالحهم واهداف من يريدون خراب هدا الوطن …نتمنى ان تكون السنة الدراسية المقبلة افضل وان تتم دراسة هموم الشغيلة التعليمية بطريقة اكثر مسؤولية ادا كان الهدف فعلا الرقي بالمنظومة التربوية وليس شيئا اخر
أين الذين كانوا يطبلون لهذا النائب ..حتى اعتبروه مبشرا بعهد جديد ..فإذا بالأيام تكشف أنه مجرد مخزني من عهد بائد ..نريد مسؤولا لا يرغب في ربح الترقية على ظهور رجال التعليم ..أين هو ..لننتظر….
je salue la prise de position des professeurs du lycée abdelmoumen à Oujda et je tiens à préciser que je suis moi-même professeur mais à Salé et sachez bien que cette décision ne concerne pas seulement L’Académie d’Oujda mais aussi celle de Rabat et celle de Settat. Alors, nous à Salé nous avons, dans nos lycées, pris la décision de ne pas signer. Ainsi, cette expérience sera vouée à l’echec. Et d’ici je lance un appel à tous les professeurs pour s’abstenir de signer leur présence. Nous ne travaillons pas dans une manufacture pour « pointer » Nous sommes des enseignants et nous nous sacrifons chaque jour pour nos élèves. Personne ne prend en considération les heurs supplémentaires que nous faisons en silence , se dévouant corps et âme pour nos élèves, et si seulement on prenait là-haut en considération toutes nos suggestions et nos remarques pour améliorer le niveau de l’enseignement dans notre pays. On n’écoute pas ceux qui sont sur le terrain chaque jour et qui le connaissent mieux que quique ce soit. Alors unifions nos efforts, vous à Oujda, Nous ici et ceux de Settat pour que cette idiotie soit avortée ainsi, nous sauverons l’enseignement marocain de cette absurdité.
يبدو انك لم تستوعب ما هو موجود بالبيان,فأساتدة ثانوية عبد المومن لايرفضون عملية التوقيع في حد داتها لان هذا الامر لا يكلفهم شيئا ما دام وضعهم جدمستقرويتواجدون اصلا بالمؤسسة كل يوم.ولكنن الامراخطر من ذلك:فالوزارة تتكلم عن محاربة ظاهرة غياب رجال التعليم اي اعلان حرب عن عدو يهدد مكاسبها الخارقة في هذا المجال وكان من االاليق ومن الاخلاق استعمال مصطلح -ضبط-في هذه الحالة.وعندما نستعمل مفهوم الظاهرة فهذا يوحي مباشرة ان اغلبية رجال التعليم يتغيبون بدون رقابة قانونية او ادارية او حتى واقعية فالمدرس هو الموضف الوحيد الذي اذا تغيب ساعة واحدة يصبح من 40 الى 50 تلميذ في الشارع وبعلم اسرهم وهذا اجحاف ما بعده اجعاف في حق من يؤدي مهامه في ظروف لا انسانية مسكوت عنها لحد الآن.والاخطر من ذلك ان هذه الخطوة في هذا الوقت وفي هذا السياق-خطاب الازمة-هو محاولة لتملص المسؤولين الحقيقيين من المساءلة على الجرائم التي ارتكبوها في حق ابناء المدرسة العمومية وبالتالي متابعتهم.فالمطلوب الان ان ينحمل المدرس مسؤوليته كاملة وان يعي جيدا خصوصية و خطورة المرحلة وان يطور دوره داخل المنظومة التربوية في اتجاه انقاد ما يمكن انقاده من المدرسة العمومية ما دام ان القرارالرسمي لاعدامها قد اتخد,فكفانا سلبية.